兰迪学科英语每天学多久（兰迪英语最新测评）

陆陆续续推出的关于线上英语机构的文章中，不少家长都对兰迪这家机构很感兴趣。

市面上很少见到兰迪的广告，要说起名气，兰迪肯定大不过VIPKID、哒哒，或者鲸鱼，但仔细一瞧，欧美外教、小班课、原版教材，这几个标签又足以说明，兰迪低调的实力。

今天鱼sir继续真实课堂这个系列，深度采访了两个在兰迪上过一年左右课程的孩子，通过兰迪本身的课程内容，孩子的课堂表现变化以及家长背后对课程的支持来聊一聊，没上兰迪的课前，家长绝对不会知道的几大特点。

以下是本次采访的基本情况：

01、主教材starlight内容更偏向应试

兰迪目前使用的教材是自研教材Smart Junior和牛津原版教材Starlight，前一套教材用来入门，后一套教材是兰迪的主教材。

鱼sir之前测评过starlight这套教材，内容更偏向体制内。

火爆大陆的star light——一本不太一样的体制内教材

首先，这套教材的重点、难点，和统编、新课标里的重难点相似度很高，涵盖了新课标里小学英语的全部语法点和部分初中语法点，一些语法点更是中考中非常重要的考点。

其次，它的练习题题型上也和统编高度相似，而兰迪的课件在这套教材的基础上主要做了三点设计：

1.没有对教材作太大改动，保证了知识点和校内重复性高的特点；

2.以学练为主，适应体制内的模式；

3.课件上重单词、对话，少篇章阅读和阅读策略，题型以阅读理解为本，偏应试技巧培养，少阅读能力晋升。

总的来说，兰迪的这套教材确实可以更好的反哺孩子的课内成绩，适合大龄晚启蒙的孩子。

02、课程学的阶段较少，练习的比例较多

在上面我就提到了一点：兰迪在把starlight二次研发后，依然保持了学练为主的特点，以此让孩子更好适应体制内的模式，而同时鱼sir还发现，兰迪课程设计中，也保持了原版教材starlight中固有的“学习阶段比较少，用的比例比较多”这个特点。

starlight的每个单元是这样设计的：单词；单词练习；阅读；阅读练习；语法；语法练习；自然拼读；CLIL课程；练习。课程的设计是学一课练一课，一个主题分为9次课进行，4节课学，4节课练，再加1节CLIL课程。

以我体验的E1级别《Lola the Pirate Phonics》这节课为例，课程前1/3为复习之前学过的内容复习，后2/3为新知学习。

这节课是本单元的拼读板块，学习元音O，课程分为2部分：

1.复习：帮助孩子练习上两节课的单词、句型重点

2.学习：重点是自然拼读，整个学习过程学—练区分清晰

其中，第2个部分分为4个学习步骤：

1.感知单词中的发音

2.老师发音示范，孩子跟读学习

3.chant 练习

4.单词练习

由此可见，兰迪课程练习的部分都要大过学习部分。那么这样的设计特点带来的结果是什么呢？

孩子学习进度比较缓慢，最明显的好处就是孩子对于习题的掌握度高，也符合了体制内应试的需求。

这个结论，在两个孩子的课堂表现上，也是能够得到印证的。

03、课程趣味性主要依靠老师

在采访家长的时候，Mandy妈妈说道：“我觉得她们的课后练习应该是做的更用心一点，久趣的课后练习那样就挺好，而且兰迪的课后练习没办法在电脑上做，我觉得电脑上能做的话会更好一点。”

久趣的最大特点是“趣味性好”。而兰迪的课程练习，主要是填空、连线等，并没有太多有趣的游戏练习，且兰迪目前也没有动态课件、动画等的添加，以图文静态课件为主，因此兰迪课堂的趣味性，主要依赖老师。

那么兰迪的老师课堂表现如何呢？

鱼sir看过兰迪几百节课，他们的老师质量处于平均线以上，基本不会有口音问题，互动、感染、鼓舞能力可以通过培训以及充分的课前准备来达到的。

这次采访的两个孩子，他们选择的老师，无论是课堂的互动还是感染力，都可以说是令人满意的：

Daniel的老师上课互动频率好，课上老师很快掌握两个孩子的程度，同伴本节课表现出的英语水平略高于Daniel，因此把较难的问题抛给同伴，也给了同伴适当的拓展提问。

Mandy的老师会通过大量的道具和肢体语言，帮助解释单词。课前跟有约2分钟和小朋友的自由交流环节。

对于低年龄段的孩子来说，如果上E级别以上的课程，也就是学习starlight教材，在课程的趣味性上，很大程度上需要依赖老师的课堂表现。

尽管兰迪老师的表现都还不错，但家长在选择老师的时候还是要注意，给孩子选择适合的老师非常重要。

04、在兰迪，同伴的作用和老师相当

之前在测评小班课的时候，鱼sir提到过在鲸鱼找到合适的同伴很难，但也很重要，而在兰迪，我敢说，同伴的作用和老师的作用是相当的。

为啥敢这么说呢？

关于兰迪的老师，我上面已经提到了他们整体的水平是偏上的。

但是呢，兰迪的课程主要针对小低年龄段，因此对老师拓展能力的要求没有很高，遇到合适老师的几率是大的。那为什么在兰迪，组班还是这么难呢？主要问题在于遇到合适同伴的几率低。

同伴在1v2课堂非常重要，特别是25分钟的课堂，如果有一个孩子特别跳脱（性格、能力），课堂有可能会沦为1v1课堂。

只有水平相当，或者水平比你家孩子略高一点的同伴，才是最好的选择。

一来，可以形成恰当的竞争氛围，小朋友不只能从老师那里进行模仿学习，还可以从同伴那里模仿学习，形成恰当的竞争氛围。

比如我采访的Mandy小朋友，同伴水平略高于Mandy，但是高的不多，因此对Mandy形成了很好的示范作用，更有利于Mandy课堂学习，且同伴一直没换，因此两个小朋友熟悉度高，课前会进行寒暄，课内对话表现也较好。

二来，兰迪课堂中有设计大量的对话环节，两个孩子可以更好的练习，否则老师就必须在对话中充当过多的角色，不利于孩子练习。

因此，即使刚开始组班的时候，等待时间放久，也一定要选择一位合适的同伴一起学习。

05、最后，鱼sir建议...

如上所说，在兰迪选择一位合适的同伴和老师非常重要。

兰迪目前课程受众学员大部分集中在PreE和E1阶段，以听说基础为主，面对低段孩子，老师的引导力很重要，一味机械跟读课堂就会变得索然无味。

此外，兰迪预习主要依赖教材和预习视频，复习形式主要是在线课后作业以及群语音打卡，需要家长的陪伴指导，想要在课堂中获得较好的学习效果一定在及时认真的做好预复习工作。

同时，我也建议目前在读的学生家长，定期观察孩子学习进度，随着孩子能力的提升，可以考虑挑战更难的课程。

今天测评就到这里了，如果你的孩子在学习上遇到其他什么问题，欢迎

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