一年级怎么练写数字（一年级按顺序写数字难倒清华高材生）

前两天，一个妈妈在群里发出来一钓一年级数学题，却被老师无情的打了两个叉，显然没有做对。

咱们先来看题。就是最普通的按要求写数字。

这个孩子除了按顺序写了之后，还很幽默的把数字从小写到大，或者从大写到了小，但是即便这样的操作，依然没有被老师判对。

这是为什么呢？这个妈妈说：我还是清华毕业的呢，怎么看这到底都是答案正确的，虽然孩子比较淘气，把数字写大了，这也不能是判错的理由啊。

有网友说：确实没错，反而感觉孩子的思维非常活跃，形象地表示出了数字之间的大小关系。学校教育太禁锢了，把孩子的积极思维给抹杀了。不知道这个老师怎么考虑的。

也有网友认为，现在的学校不应该提倡这些无脑怪题，以至于学生都不敢轻易下笔，就像成年人做1 1=？的时候会伤脑筋有没有陷阱等着自己，而不敢快速做出答案。

就像这种思维下，有网友就给出了奇葩答案。他认为题目没有说整数，于是应该把小数点加进去，可不是就是无解了。

那究竟这道题的争取答案是什么呢？

有老师站出来给出了正确答案，他说：一年级已经学了数字之间的大小关系，实际上就是孩子没有标明符号，这点应该在课堂上每个老师都进行过讲解和强调，在答案中没有见到这一要点，自然会判错误。其实就是在其中加上大于号和小于号比如答案就是：1＜2＜3＜4…＜9，9＞8＞7＞6…＞1。

对于这种情况，其实也是目前中小学教学中的一个普遍现象，要求的就是一种或者唯一的答案。尤其是理科，必须按照题目制定者的规定的玩法来写。错符号，错方式都算做错误。如果按照教育学家的分析，那这种方式无疑义会抹杀掉了小孩子丰富的想象力，在发现一定要背规定的答案才能拿到分之后，让他们以为这才是正确的。

当然如果从另外一个方面来说，统一答案是为了方便老师批改作业，更好的在考试中检查学生的学习成果。如果都按照学生自己的方式来写答案，无疑会加大老师批改作业的难度，有些自认为聪明的学生还会把答案复杂化，那样就不是老师考学生，是学生考老师了。在任何国家都是，学生需要适应学校的规则，要想别人适应你的规则那就只能你成为规则的制定者才能实现。

你觉得孩子遇到这种题目能不能答上来呢？你对这种题目又是什么看法？欢迎探讨一下。

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