小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)

小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)(1)

一年级

一、写出表示颜色的词语。

例:嫩绿

二、填写合适的量词。

一( )星星 一( )青蛙

一( )斑点 一( )叶子

三、看图写话。

你在图上看到了什么人?他们在做些什么?试着写一写吧!

小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)(2)

一年级答案:

一、碧绿 翠绿 油绿 青绿 墨绿

二、颗 只 个 片

三、略

小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)(3)

二年级

一、选词填空。

原始 现代

1.人类由( )社会发展到( )工业社会用了很长时间。

浓 淡

2.欲把西湖比西子,( )妆( )抹总相宜。

二、在括号里写出加点词语的近义词。

小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)(4)

三、课外阅读。

露珠赞

露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。每当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,它又最早睁开不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中,夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力,更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作,又默默地逝去,它把短暂的一生风险给人类,而对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师伏在桌灯西下夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

1、写出下面词语的反义词。

短暂-( ) 奉献-( )

2、作者为什么把露珠比作老师?

_________________________________

3、这段话赞美了什么?

________________________________

二年级答案:

一、1.原始 现代

2.淡 浓

二、以前 特别 灭绝

三、参考答案:

1、长久 索取

2、它默默地工作,又默默地逝去,它把短暂的一生风险给人类,而对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

3、这段话赞美了老师默默无闻、无私奉献精神。

小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)(5)

三年级

一下面破折号的作用分别是哪个?

A.表示解释说明 B.引出下文

C.表示语音的延长 D.表示意思的转换、跳跃。

1.我们领略秋分的劲吹——树枝颤动,树叶飘落。( )

2.我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子到地里,生根、发芽,不久就开花了,花很漂亮。( )

二、仿写句子。

例:开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。(试写比喻句)

三、课外阅读。

春雨的色彩

春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。”

小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧,春雨落在草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳树绿了。”……”

麻雀说:“不,不!春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杏树上,杏花红了。”

小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄了,它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。”

春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地万紫千红。”

1、 小鸟们在争论一个什么问题?

2、 写出下面词语的近义词。

瞧( ) 争论( )

3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的?

(1)小白鸽说:

(2)小燕子说:

(3)麻雀说:

(4)小黄莺说:

4、小朋友,你能说一说春雨是什么颜色的吗?

5、描写春雨下来时的动作的词语有

三年级答案:

一、1.A2.A

二、示例:

那雪,就像白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。

三、1. 春雨到底是什么颜色的?

2.看 辩论

3.(1)小白鸽说春雨是无色的。

(2)小燕子说春雨是绿色的。

(3)麻雀说春雨是红色的。

(4)小黄莺说春雨是黄色的。

4.略

5.落淋洒滴

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四年级

一、写出下面词语的反义词。

隐约( )混乱( )嘈杂( )

失魂落魄( )

二、根据意思,写出相应的词语。

1.水势急。( )

2.极短的时间;片刻。( )

3.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。( )

三、课外阅读。

紫罗兰

我赞美紫罗兰,赞美它别具一格的颜色、姿态,赞美它顽强的生命力。

紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高,有的矮,有的弯,有的直。看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心!要是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。有一次,我和几个小朋友玩得高兴,一不小心,把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔,这么美的枝叶就要枯萎了,我的眼睛润湿了,呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景,走过来对我说:“不要紧,断了可以再插上,它又会生根,长出很多很多紫罗兰来。”哦,没想到它的生命力这么强,离开了根,还能坚强地活下去。果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰!

1.短文的结构方式是___________。

①总起——分述——总结;

②总述——分述;

③分述——总述。

2.(1)短文开头的特点是__________。

(2)短文结尾的特点是___________。

(3)开头和结尾的关系是__________。

3.第3自然段的前六句,先写了紫罗兰花的( ),接着写了紫罗兰花的( ),最后写了紫罗兰花的( )。

4.根据段意给短文分段。

第一段:写作者赞美紫罗兰。

第二段:写紫罗兰叶子和花的颜色,以及姿态。

第三段:写紫罗兰的生命力很强。

第四段:写紫罗兰默默地美化着人们的生活。

5.用“~~~~”画出概括短文中心思想的句子。

四年级答案:

一、清楚 有序 宁静 不露声色

二、1.湍急2.须臾3.相提并论

三、1.①

2.(1)紧扣文题,总起全文,概括文章主要内容。

(2)点题,总结全文,点明中心。

(3)首尾呼应。

3.颜色、姿态、香味

4.第1自然段;第2—3自然段;第4自然段;第5自然段。

5.最后一自然段

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五年级

一、比一比,再组词。

诣( )禽( )架( )杨( )劣( )

指( )盒( )梁( )扬( )雀( )

二、多音字组词。

小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)(8)

三、填空。

小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)(9)

五年级答案:

一、示例:

造诣 家禽 打架 杨树 劣势

指导 盒子 桥梁 飘扬 孔雀

二、示例:

小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)(10)

三、

小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)(11)

小学每日一篇语文阅读理解(小学1-6年级语文每日一练及答案)(12)

六年级

一、选词填空。

吹嘘 吹捧

1.他给他们讲这次精彩的历险经历,同时还夸张地( )了一番。

2.真正优秀的文学作品不是用( )而成就的,而是由时间拣选的。

二、请根据意思写出相应的词语。

1.心意很真诚。( )

2.欣喜得像发狂。( )

3.结成一群群、一队队。( )

三、课外阅读。

闯祸精

李娟

①总的来说,大狗丑丑的缺点多于优点。样子凶,吃得多,记性差,咬赛虎,追鸡。除此之外,还爱偷鞋子。不,应该是收集鞋子。眼下这面耕地共有上万亩,它把上万亩面积内的鞋子全收集到我家蒙古包后墙的土堆旁。隔三岔五的便有人光着脚前来找鞋。在那堆鞋子里翻来翻去,像身处派出所失物招领室。丑丑卧在一边边晒太阳边摇尾巴,俨然这一切不关它事。

②它不但喜欢把别人家鞋子往自己家搜罗,还热衷于把我家的鞋子往别人家送。真是难以理解的嗜好。

③最初发现它这个嗜好那天,我妈早上一起床就发现少了一只鞋。荒野中不可能丢东西,何况是一只又破又脏的旧鞋。当她找得翻天覆地的时候,突然有人上门,那是一个住在一公里外的地窝子里的哈萨克男孩。

④他拎着一只破鞋问我妈:“阿姨,是你的吗?”

⑤我妈一头雾水。他又说:“你的狗,拿到,我的房子。”汉语不太灵光。

⑥虽疑惑不解,我妈还是赶紧道谢。

⑦但他还了鞋子后仍没有离开的意思。扭捏半天又说:“阿姨,我的鞋,你找一找……”

⑧再一看,这孩子光着脚。他说路过我家,一眼看到丑丑卧在太阳地里,正抱着他丢掉的一只鞋又咬又啃,玩得不亦乐乎。

⑨他夺回鞋子,又再去寻找另一只。没找到,却找到我妈的鞋。

⑩我妈又窘又恨,连忙高声骂狗。带着那孩子去屋后找鞋。

⑾那是我妈第一次发现丑丑的鞋类收藏中心,真可谓琳琅满目:有男式的有女式的,有单只的有成双的,有新有旧。我妈仿佛看到邻里们统统光着脚的情景……

⑿我妈一时头大。委托那男孩把消息传出去。从此,住这附近的,不管是谁,一丢了鞋就径直往我家跑。只要住这附近的,晚上都把鞋子妥善收进室内。我妈则把鞋高高挂起来。

⒀除了收集鞋子,丑丑这家伙还喜欢逮鸡玩。逮到鸡后,也不吃,也不咬,就像抱娃娃一样把人家抱在怀里,然后用舌头反复舔啊舔啊……把鸡舔得浑身都湿透,瑟瑟发抖。这种把戏共玩过两次,一只鸡给活活吓死了。另一只虽然被我妈及时营救出来,从此也萎靡不振。丑丑还舔过兔子,把人家摁在地上,先顺毛舔,再逆毛舔,把兔子舔得呆若木兔,跳都不会跳了。

⒁丑丑唯一的功劳是驱赶鹅喉羚(即黄羊)。戈壁滩深处的鹅喉羚有段时间天天来啃葵花苗,丑丑一看到就追,令人欣慰。虽然追的过程中,被这家伙践踏毁坏的秧苗并不比被羚羊糟蹋的少。

⒂每到那时,我妈束手无策,干脆装作不认识这条狗。

⒃嗯,丑丑这家伙吧,虽说让人心烦,但若是半天不见踪影,我妈还是很惦记的。

⒄今年大旱,眼看着地里的葵花一片一片干掉,我妈急得满嘴上火。好容易水来了,这时候丑丑不见了。妈妈一边浇地,一边东张西望,大声呼喊。直到下午仍不见狗影。我妈不由胡思乱想、心慌意乱。但地没浇透之前,人没法离开。总之她好几次简直想把水先停掉,等找到丑丑后再安心干活——似乎到了那会儿,天大的事情也比不上那只可恶的狗重要。

⒅丑丑终于回来了,我们为这狗可真是操碎了心。

⒆我妈说:“哎,我的丑丑最好了。”

⒇我说:“就会惹祸,有什么好的。”

(21)我妈说:“它会赶鹅喉羚。”

(22)我嗤之:“天啦,好大的本领。”

(23)她想了想,又说:“它陪伴了我。”

(选自《文汇报》,有删改)

1.通读全文,简要概括大狗丑丑闯了哪些祸。

2.下面的说法,不正确的一项是( )

A. 第③段中加点词“翻天覆地”运用了夸张的修辞手法写出了母亲找鞋时浩大的声势。

B. 第⑾段中“我妈仿佛看到邻里们统统光着脚的情景……”一句中,省略号表示话没说完。

C. 第⒃段在文章结构中的作用是承上启下。

D. 第⒄段中“我妈不由胡思乱想、心慌意乱”的原因是丑丑不见了踪影,担心它出事。

3. 本文语言颇具特色,请品析第⒀段中的画线句。

4. 文章第⒆段—(23)段独句成段,你觉得好不好,为什么?

5.母亲对“闯祸精”丑丑的情感是什么?你如何看待这种情感?请结合全文简要阐述。

六年级答案:

一、1.吹嘘 2.吹捧

二、1.诚心诚意 2.欣喜若狂 3.成群结队

三、

1.参考要点:①叼走“我妈”的鞋,“收集”邻居们的鞋子,让很多人四处找鞋;②喜欢逮鸡,以至于把鸡弄死或萎靡不振;③喜欢舔兔,把兔子弄得呆若木兔;④即使驱赶鹅喉羚时,也糟蹋了很多葵花苗;⑤在“我妈”最忙碌的时候失踪,让人担忧。

2.B

3.示例1:本句运用了动作描写,其中“舔”,“摁”生动形象的表现了丑丑“折腾”兔子时的动作,把丑丑调皮捣蛋的一面描写得传神。

示例2:本句中“呆若木兔”改编自成语“呆若木鸡”,将兔子被丑丑折腾后“失魂落魄”的样子描写得传神,也侧面表现了丑丑的调皮捣蛋,体现了它“闯祸精”的特点。

4.示例:我觉得独句成段的写法好。在内容上强调突出了丑丑对妈妈的陪伴,虽然它调皮捣蛋,但它陪伴了母亲,给母亲带来了乐趣;在结构上总结全文,点明中心,升华了文章的主题。

5.示例:我觉得这种情感很动人,母亲对待丑丑不仅是对待一个动物,而是将它看成平等的生命,甚至是一个家庭成员,母亲对丑丑的情感是多层次的(是复杂的)她因为丑丑的顽皮感到生气,例如文章中丑丑偷鞋子后母亲又窘又恨,高声骂丑丑;她对丑丑的行为感到无奈,例如丑丑每次舔鸡或兔,驱赶黄羊却践踏秧苗的时候,母亲束手无策,当做不认识这条狗;她会替丑丑感到担忧,例如丑丑不回家时,母亲连做农活都心神不宁,想着丑丑;她是爱着丑丑的,例如最后母亲和我的对话,虽然丑丑没什么用处又很爱惹祸,但它陪伴着母亲,母亲离不开丑丑。

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