小学每日一篇语文阅读理解（小学1-6年级语文每日一练及答案）

一年级

一、写出表示颜色的词语。

例：嫩绿

二、填写合适的量词。

一（ ）星星 一（ ）青蛙

一（ ）斑点 一（ ）叶子

三、看图写话。

你在图上看到了什么人？他们在做些什么？试着写一写吧！

一年级答案：

一、碧绿 翠绿 油绿 青绿 墨绿

二、颗 只 个 片

三、略

二年级

一、选词填空。

原始 现代

1.人类由（ ）社会发展到（ ）工业社会用了很长时间。

浓 淡

2.欲把西湖比西子，（ ）妆（ ）抹总相宜。

二、在括号里写出加点词语的近义词。

三、课外阅读。

露珠赞

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

1、写出下面词语的反义词。

短暂－（ ） 奉献－（ ）

2、作者为什么把露珠比作老师？

_________________________________

3、这段话赞美了什么？

________________________________

二年级答案：

一、1.原始 现代

2.淡 浓

二、以前 特别 灭绝

三、参考答案：

1、长久 索取

2、它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

3、这段话赞美了老师默默无闻、无私奉献精神。

三年级

一下面破折号的作用分别是哪个？

A.表示解释说明 B.引出下文

C.表示语音的延长 D.表示意思的转换、跳跃。

1.我们领略秋分的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。（ ）

2.我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。（ ）

二、仿写句子。

例：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。（试写比喻句）

三、课外阅读。

春雨的色彩

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”……”

麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。”

1、 小鸟们在争论一个什么问题？

2、 写出下面词语的近义词。

瞧（ ） 争论（ ）

3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？

（1）小白鸽说：

（2）小燕子说：

（3）麻雀说：

（4）小黄莺说：

4、小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？

5、描写春雨下来时的动作的词语有 。

三年级答案：

一、1.A2.A

二、示例：

那雪，就像白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。

三、1. 春雨到底是什么颜色的？

2.看 辩论

3.（1）小白鸽说春雨是无色的。

（2）小燕子说春雨是绿色的。

（3）麻雀说春雨是红色的。

（4）小黄莺说春雨是黄色的。

4.略

5.落淋洒滴

四年级

一、写出下面词语的反义词。

隐约（ ）混乱（ ）嘈杂（ ）

失魂落魄（ ）

二、根据意思，写出相应的词语。

1.水势急。（ ）

2.极短的时间；片刻。（ ）

3.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。（ ）

三、课外阅读。

紫罗兰

我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心!要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊!紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰!

1.短文的结构方式是___________。

①总起——分述——总结;

②总述——分述;

③分述——总述。

2.(1)短文开头的特点是__________。

(2)短文结尾的特点是___________。

(3)开头和结尾的关系是__________。

3.第3自然段的前六句，先写了紫罗兰花的( )，接着写了紫罗兰花的( )，最后写了紫罗兰花的( )。

4.根据段意给短文分段。

第一段：写作者赞美紫罗兰。

第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色，以及姿态。

第三段：写紫罗兰的生命力很强。

第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。

5.用“~~~~”画出概括短文中心思想的句子。

四年级答案：

一、清楚 有序 宁静 不露声色

二、1.湍急2.须臾3.相提并论

三、1.①

2.(1)紧扣文题，总起全文，概括文章主要内容。

(2)点题，总结全文，点明中心。

(3)首尾呼应。

3.颜色、姿态、香味

4.第1自然段;第2—3自然段;第4自然段;第5自然段。

5.最后一自然段

五年级

一、比一比，再组词。

诣（ ）禽（ ）架（ ）杨（ ）劣（ ）

指（ ）盒（ ）梁（ ）扬（ ）雀（ ）

二、多音字组词。

三、填空。

五年级答案：

一、示例：

造诣 家禽 打架 杨树 劣势

指导 盒子 桥梁 飘扬 孔雀

二、示例：

三、

六年级

一、选词填空。

吹嘘 吹捧

1.他给他们讲这次精彩的历险经历，同时还夸张地（ ）了一番。

2.真正优秀的文学作品不是用（ ）而成就的，而是由时间拣选的。

二、请根据意思写出相应的词语。

1.心意很真诚。（ ）

2.欣喜得像发狂。（ ）

3.结成一群群、一队队。（ ）

三、课外阅读。

闯祸精

李娟

①总的来说，大狗丑丑的缺点多于优点。样子凶，吃得多，记性差，咬赛虎，追鸡。除此之外，还爱偷鞋子。不，应该是收集鞋子。眼下这面耕地共有上万亩，它把上万亩面积内的鞋子全收集到我家蒙古包后墙的土堆旁。隔三岔五的便有人光着脚前来找鞋。在那堆鞋子里翻来翻去，像身处派出所失物招领室。丑丑卧在一边边晒太阳边摇尾巴，俨然这一切不关它事。

②它不但喜欢把别人家鞋子往自己家搜罗，还热衷于把我家的鞋子往别人家送。真是难以理解的嗜好。

③最初发现它这个嗜好那天，我妈早上一起床就发现少了一只鞋。荒野中不可能丢东西，何况是一只又破又脏的旧鞋。当她找得翻天覆地的时候，突然有人上门，那是一个住在一公里外的地窝子里的哈萨克男孩。

④他拎着一只破鞋问我妈：“阿姨，是你的吗？”

⑤我妈一头雾水。他又说：“你的狗，拿到，我的房子。”汉语不太灵光。

⑥虽疑惑不解，我妈还是赶紧道谢。

⑦但他还了鞋子后仍没有离开的意思。扭捏半天又说：“阿姨，我的鞋，你找一找……”

⑧再一看，这孩子光着脚。他说路过我家，一眼看到丑丑卧在太阳地里，正抱着他丢掉的一只鞋又咬又啃，玩得不亦乐乎。

⑨他夺回鞋子，又再去寻找另一只。没找到，却找到我妈的鞋。

⑩我妈又窘又恨，连忙高声骂狗。带着那孩子去屋后找鞋。

⑾那是我妈第一次发现丑丑的鞋类收藏中心，真可谓琳琅满目：有男式的有女式的，有单只的有成双的，有新有旧。我妈仿佛看到邻里们统统光着脚的情景……

⑿我妈一时头大。委托那男孩把消息传出去。从此，住这附近的，不管是谁，一丢了鞋就径直往我家跑。只要住这附近的，晚上都把鞋子妥善收进室内。我妈则把鞋高高挂起来。

⒀除了收集鞋子，丑丑这家伙还喜欢逮鸡玩。逮到鸡后，也不吃，也不咬，就像抱娃娃一样把人家抱在怀里，然后用舌头反复舔啊舔啊……把鸡舔得浑身都湿透，瑟瑟发抖。这种把戏共玩过两次，一只鸡给活活吓死了。另一只虽然被我妈及时营救出来，从此也萎靡不振。丑丑还舔过兔子，把人家摁在地上，先顺毛舔，再逆毛舔，把兔子舔得呆若木兔，跳都不会跳了。

⒁丑丑唯一的功劳是驱赶鹅喉羚（即黄羊）。戈壁滩深处的鹅喉羚有段时间天天来啃葵花苗，丑丑一看到就追，令人欣慰。虽然追的过程中，被这家伙践踏毁坏的秧苗并不比被羚羊糟蹋的少。

⒂每到那时，我妈束手无策，干脆装作不认识这条狗。

⒃嗯，丑丑这家伙吧，虽说让人心烦，但若是半天不见踪影，我妈还是很惦记的。

⒄今年大旱，眼看着地里的葵花一片一片干掉，我妈急得满嘴上火。好容易水来了，这时候丑丑不见了。妈妈一边浇地，一边东张西望，大声呼喊。直到下午仍不见狗影。我妈不由胡思乱想、心慌意乱。但地没浇透之前，人没法离开。总之她好几次简直想把水先停掉，等找到丑丑后再安心干活——似乎到了那会儿，天大的事情也比不上那只可恶的狗重要。

⒅丑丑终于回来了，我们为这狗可真是操碎了心。

⒆我妈说：“哎，我的丑丑最好了。”

⒇我说：“就会惹祸，有什么好的。”

(21)我妈说：“它会赶鹅喉羚。”

(22)我嗤之：“天啦，好大的本领。”

(23)她想了想，又说：“它陪伴了我。”

（选自《文汇报》，有删改）

1.通读全文，简要概括大狗丑丑闯了哪些祸。

2.下面的说法，不正确的一项是（ ）

A. 第③段中加点词“翻天覆地”运用了夸张的修辞手法写出了母亲找鞋时浩大的声势。

B. 第⑾段中“我妈仿佛看到邻里们统统光着脚的情景……”一句中，省略号表示话没说完。

C. 第⒃段在文章结构中的作用是承上启下。

D. 第⒄段中“我妈不由胡思乱想、心慌意乱”的原因是丑丑不见了踪影，担心它出事。

3. 本文语言颇具特色，请品析第⒀段中的画线句。

4. 文章第⒆段—(23)段独句成段，你觉得好不好，为什么？

5.母亲对“闯祸精”丑丑的情感是什么？你如何看待这种情感？请结合全文简要阐述。

六年级答案：

一、1.吹嘘 2.吹捧

二、1.诚心诚意 2.欣喜若狂 3.成群结队

三、

1.参考要点：①叼走“我妈”的鞋，“收集”邻居们的鞋子，让很多人四处找鞋；②喜欢逮鸡，以至于把鸡弄死或萎靡不振；③喜欢舔兔，把兔子弄得呆若木兔；④即使驱赶鹅喉羚时，也糟蹋了很多葵花苗；⑤在“我妈”最忙碌的时候失踪，让人担忧。

2.B

3.示例1：本句运用了动作描写，其中“舔”，“摁”生动形象的表现了丑丑“折腾”兔子时的动作，把丑丑调皮捣蛋的一面描写得传神。

示例2：本句中“呆若木兔”改编自成语“呆若木鸡”，将兔子被丑丑折腾后“失魂落魄”的样子描写得传神，也侧面表现了丑丑的调皮捣蛋，体现了它“闯祸精”的特点。

4.示例：我觉得独句成段的写法好。在内容上强调突出了丑丑对妈妈的陪伴，虽然它调皮捣蛋，但它陪伴了母亲，给母亲带来了乐趣；在结构上总结全文，点明中心，升华了文章的主题。

5.示例：我觉得这种情感很动人，母亲对待丑丑不仅是对待一个动物，而是将它看成平等的生命，甚至是一个家庭成员，母亲对丑丑的情感是多层次的（是复杂的）她因为丑丑的顽皮感到生气，例如文章中丑丑偷鞋子后母亲又窘又恨，高声骂丑丑；她对丑丑的行为感到无奈，例如丑丑每次舔鸡或兔，驱赶黄羊却践踏秧苗的时候，母亲束手无策，当做不认识这条狗；她会替丑丑感到担忧，例如丑丑不回家时，母亲连做农活都心神不宁，想着丑丑；她是爱着丑丑的，例如最后母亲和我的对话，虽然丑丑没什么用处又很爱惹祸，但它陪伴着母亲，母亲离不开丑丑。

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