如何激发中年级学生的计算兴趣（浅谈如何激发学生的计算兴趣）

长沙市天心区青园小学万芙校区 胡亚德 ，今天小编就来聊一聊关于如何激发中年级学生的计算兴趣?接下来我们就一起去研究一下吧!

如何激发中年级学生的计算兴趣

长沙市天心区青园小学万芙校区 胡亚德

计算能力直接影响着学生的数学学习，但不少人认为计算简单枯燥，不想学不愿练。因此，我认为要培养学生的计算能力先要激发他们的计算兴趣，从思想上重视计算，在学习中能体会到计算的魅力。

一、重视对计算能力的评价

通过积极、肯定的评价让学生感受计算的重要性。课堂上，我常把这样的评价挂在嘴边 “你算得又快又准、太厉害了”“老师最佩服计算好的同学”“算这么快，分享一下你的好方法吧”。根据学生不同的学习水平，我采用有针对性的评价来激发计算兴趣：学习比较吃力的学生关注准确率和态度 “过程详细，计算准确”“欣赏认真、细心的你”;对思维灵活，计算马虎的学生引发反思“这么巧妙的方法，可惜算错了”“计算决定解题的最终结果”;对学习缜密的学生充分肯定“神机妙算”“方法巧还特细心，真了不起”……

作业是训练学生计算的主阵地，因此我特别重视对作业中计算的评价。反馈时，我会在班上对计算正确率高的学生单独提出表扬。批改时，我利用留言或简笔画等对计算进行一对一的点评。如画大拇指、笑脸、不同数量的五角星表示对认真计算的欣赏和肯定;“再细心一点就更好了”“抄错了数字，好可惜”引发学生对计算失误的思考;“先观察再计算”“根据数字的特点，想想还能怎样算”“注意验算哦!”对计算方法、习惯进行指导。此外，我每学期组织一次口算比赛，评出“计算达人”“口算能手”予以表彰奖励，给学生树立计算的榜样，激发他们的计算热情。

二、注重对计算方法的指导

方法好、准确率高，无疑能提升学生在计算上的成就感。除了特别重视计算专题的教学，我也时刻不忘把计算方法的指导渗透到其他知识的教学和练习中。

帮助学生掌握计算小技巧。记：记一些常用的数据，如25×4=100，125×8=1000, 2π到9π的结果等，需要时能直接写出。用：常用一点“小妙招”，如求圆柱表面积和体积时，直接用“Π”参与计算，最后再换成3.14得出具体结果，极大减少计算量;利用转化计算特殊的小数除法，如95÷0.25=95÷ =95×4=380，2.4÷0.375=2.4÷ =2.4× =6.4，复杂的笔算用口算就轻松搞定。

鼓励一题多解，体会计算的乐趣。如计算2.5×4.4，有的用竖式算，有的运用定律简算2.5×4.4=2.5×(4 0.4)=2.5×4 2.5×0.4=11(乘法分配律), 2.5×4.4=2.5×(4×1.1)=10×1.1=11(乘法结合律),有的转化为分数巧算2.5×4.4= ×4.4=11，方法一种比一种简单，一次比一次精彩，让学生感受到计算也有着“千变万化”的无穷魅力。