心理学上的理想型母亲 层次越低的母亲

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高尔基说：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”

我们不断强调母亲对一个孩子 的重要性。母亲是人生命中最不可缺的角色，除了爸爸以外，母亲是孩子的性格、习惯、成绩的奠基人。

妈妈人格完整，性格独立，教育得当，孩子优秀的概率就越大。相反，妈妈越是无能，越缺乏安全感，对孩子的伤害越大，将来越容易失败。

层次越低的母亲，越爱做这两件事，耽误了孩子还不自知

第一、不停地讲道理

不停地唠叨，体现了母亲未被宣泄的情绪，缺乏安全感，以及控制欲强的特点，有一句话说得好，废掉孩子最快的方式，就是不停地说他

爱唠叨的母亲无非以下两种心理：

• 给孩子灌输自以为好的道理

相信很多母亲都发现了，你的孩子怎么说都不听，于是一件事你总要翻来覆去的说。其实你也很烦，也知道孩子很烦，但是没办法，为了孩子好，唠叨点也很正常

可是作为家长，你太较真就输了。

原因就是孩子之所以是孩子，就是因为他们大脑的发育完善程度和成人不同， 孩子对语言和行为的掌控能力还不在一条线上，他们的自我控制力偏弱

其实别说孩子，我们成年人也有这样的“拖延症：我在今天之前一定要完成这个任务，结果到了晚上，算了先放松会儿吧，明天继续……

很多孩子之所以答应的快却做不到，是因为恐惧，很多母亲都会对孩子威逼利诱，你不做就怎样！如果不答应，后果就很严重。于是很多孩子学会了先口头答应再说，不过在当时，他们也会觉得自己会去做。

所以你唠叨大多是无用的，孩子只是那是迫于你的压力和面子，给你背锅而已 。

• 孩子遇到困难也讲道理

孩子遇到挫折和父母倾诉时，很多母亲 的第一反应就是讲道理，而不是认可孩子的情绪，孩子遭到否定，自然会愤怒无比，

“我讨厌死a同学了，我想打死他”

很多母亲听到这直接吓一跳，怀疑自己的孩子是不是有暴力倾向，赶紧搬出三纲五常进行教育。这种太较真的唠叨，忽视了孩子背后的情绪情感的对话。

孩子可能想表达的是“妈妈我好愤怒，我气得想哭，a同学欺负我，我好委屈”

而你灌输的道理注定贻害无穷，孩子们在外面受了伤，本想回到窝里疗伤，结果又是一顿噼里啪啦的道理。否定孩子的情绪，基本等同于否定这个人。

就像一个三岁的小孩摔倒一样，懂人心的妈妈会先把孩子抱起来，安慰几句，再给孩子讲道理，避免他下次再摔跤，那这个孩子下次就对困难充满了勇气。

相反，如果孩子摔倒了，你压根不去扶他，任他在地上流血哭闹，你却在一旁站着讲道理，并让他自己爬起来，那这个孩子自然也会成长，只不过他再也不会相信你而已，从此也建立了心墙，对人人都设防。

在心理咨询中，很多孩子都控诉过家长的这种野蛮逻辑，觉得自己受到了一万点伤害。再也不会跟他们吐露心声了。　

第二、对孩子发泄自己的情绪

同样都是讲道理，这一种情况或许更严重，很多母亲，出于缺乏安全感，在教育孩子时，更多的是在发泄自己的情绪，全然没有注意到语言中隐藏的利刃。

无数的唠叨就像密集的雨点，压得孩子喘不过气来，如果孩子做不到，母亲还会进行更严厉的指责，反正要说到孩子做到为之。

这种充满控制欲的表现，对孩子的伤害也是极高。

积极心理学公开课上就有显示，控制欲强的母亲给孩子带来的伤痛，和失去至亲的伤痛是相当的

芳芳的母亲永远都想不通，自己13岁的女孩为何要在春节那天，从阳台一跃而下，结束自己的生命。自己这么多年的心血也白费了。

后来接触了心理咨询，才明白了其中的缘由，她在咨询室里嚎啕大哭，原来，女儿曾背着自己来做过几次心理咨询。

芳芳认为母亲是不爱自己的，她只在乎成绩的好坏，只要自己考的不好，母亲就会责备自己，甚至是打骂自己。

有一次，她印象最深的就是，母亲把自己收藏好几年的瓷器摔的个粉碎，动作十分粗暴，嘴里还痛苦地嚎叫着，而父亲却在一旁默不作声，结果这一幕被自己看到了，母亲怒目圆瞪地走过来，她感觉母亲要杀了自己一样。

另外，芳芳感觉自己更像妈妈养的宠物，完全没有自由，她经常看见隔壁王太太骂家里的小黑犬，小黑犬耷拉着耳朵在那里坐着，委屈巴巴的，但是小黑犬毕竟是动物不是人，王太太走到哪，它跟到哪，芳芳不想这样，她不想周末也被圈在家里写作业，不想被圈在钢琴房练琴，不想……所以她选择了结束自己的生命。

忽略了孩子心里的痛苦和绝望，就是对他们最大的伤害，没有例外。

孩子渴望的认同和疼爱。在母亲眼里就是一则笑话，我都没有那么被好好爱过，凭什么你要享受。

教育家卢梭说：“世界上最没用的教育方式，就是发脾气、讲道理和自我感动。”

而有问题沟通方式的背后，是父母自身的痛苦和需要得不到满足，进而投射在了孩子身上，于是，孩子成为了我们 的出气筒

真正爱孩子是认同，只有爱自己的女人，才会成为一个好母亲。

- The End -

作者 | 汤米

编辑 | 不下雨

第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人

参考资料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205

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