家庭阅读训练计划（在家里也能上好的阅读课）

上周一位娃只有两岁的好朋友问我：

这文章讲的是一位家长控诉老师让家长教作业改作业，因此愤然退出家长群。

其实换个角度想，老师让我教让我改，那是看得起我，竟然认为这事儿我能胜任。初高中老师肯定就不会冒这个险，那么多科目，一千个家长有一千种教法，分分钟教歪带偏帮倒忙，拖升学率后腿。

那我到底要不要教？

这学期《语文知识能力与训练》里面有这么一道题：

这道题小翅不会，后面每一课的阅读题她都不会。会做的小朋友也不要自满，咱最低纲领是高考，最高纲领是日后出口成章、下笔有神哟。

既然不会做，老师到底有没有教怎么做？如果没有，以后会教吗？就算老师教了，她有没有听进去？即使她认真听了，能不能听懂？错了的题老师有讲评吗？

这些都不重要，案子也不必破了。反正如果我不教，她肯定就不会，短期后果是睡不了，长期后果是睡不着。

只好教了。

这种题当然是难不倒那些年被高考虐过的我们，但会做题跟会教二年级小朋友做题是两码事啊。

做阅读题的秘诀只有一个，就是“答案尽在文中”，也就是学会在文中找答案。英语阅读理解题同理，换了个语言外壳而已。

这短文中涉及几种技巧：

1. 识别文章结构 （橙色）
2. 对应题干，找关键词（红圈）
3. 找描述细节，理解生词 （蓝色和绿色）

各位看看，二年级小孩要实现从0到1的突破，熟练运用这些技巧，是不是需要大量练习和个性化讲评？一个班几十个孩子，算了吧。老母亲&老父亲擦干眼泪以后，还不是要坚强一点自己上。

《知能》这目前还是比较简单的题目，来看看这一篇：

这是北大博雅阅读课二年级上里一篇写秋天的文章，比语文课本精彩多了。原因是语文课本是为义务教育而编的，面向社会各阶层的学生 。而作为拓展阅读的教材，必然要拔高一些。

好文章就是这样“布满考点”的。所谓考点，其实就是文章的精妙之处。之所以要考，其实是为了“提示”我们，这儿有好东西，快学了去，依葫芦画瓢用在写作上。

以这篇文章为例，编者问：描绘了几个场景？（大树和小河）。

再问：蝴蝶是什么意思？（“大树落叶了”）

再问：纱巾是什么？（从“纱巾”，到“浪花花”，再到“抱着白鹅摇”，是水波从小到大）

最后问：为什么“天高了，地宽了” （大树高，河儿宽）

编者没有提到的 “一抹金，一抹银”，我们可以再问问小朋友金色银色分别代表什么 （金色的大树，银色的小河）。

正所谓考点从文中来，答案从文中找。

全文围绕大树和小河处处呼应，读起来让人拍案叫绝。只要常常陪着小孩在这样的佳作中熏陶，积累，我想到了高年级就没什么好怕的了。既感受到了生活之美，也点燃了阅读的渴望。题海战术，大可不必。

这学期小翅学校布置的课外阅读包括《了不起的狐狸爸爸》。然而阅读分为泛读和精读，引进的儿童读物显然更适合泛读。在家里，我们可以像上面那样精读，不需要细究，不需要分析，只需要像解谜语一样，美滋滋地欣赏一番就够了。