体育与健康的教学条件有哪些（家长和老师偏爱的体育与健康标准）

日前教育部颁布了关于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》

本次新课程标准修订的三大原则：

1、坚持目标导向2、坚持问题导向3、坚持创新导向

本次新课程标准2个主要变化：

一、课程方案的变化

1、完善培养目标2、优化课程设置3、细化了实施要求

二、关于课程标准

1、强化课程育人导向 2、优化了课程结构 3、研制了学科质量标准

4、增强了指导性 5、加强学段的衔接

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》文件主要从课程的性质、课程的理念、课程的目标、课程内容、学业质量、课程实施等几个方面来阐释。

其中我们主要来分析一下课程内容这一部分。义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括运动技能、体能、健康教育，专项运动技能和跨学科主题学习（见下图）

由上表我们可以看出，水平一的学生只在基本运动技能、健康教育以及跨学科主题学习三个方面进行规定，为孩子体能以及专项运动技能的学习奠定基础，培养孩子的运动兴趣。

水平二、水平三、水平四因为之前形成了基本的运动技能，在课程内容上要求高一些，在体能、健康教育、专项运动技能、跨学科主题学习四个方面规定。

新课标显示，从今年9月起，全国九年义务教育学校各年级均要开设体育与健康课，其占总课时比例为10%-11%，仅次于语文（20%-22%）、数学（13%-15%）。从数据可以看出，与2001年版、2011年版课标相比，新课标中体育与健康的课时占比虽是10%-11%，但课时数并未增加——20年来一直是每周小学1至2年级4节体育课，3年级至初三3节体育课。体育依旧是第三主科。

注：部分内容来自《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》文件