实用数学思维训练（数学思维训练三）

各位同学大家好，今天我们来讲一些数学小知识，带你感受一下数学的魅力，你还会掌握数学的基础理念，对数学是什么，有更加深刻的理解，更加关键的是，你将从这门课中爱上数学，让数学成为你的学习和生活中的好伙伴我们今天分享的主题是0是谁发明的，现在小编就来说说关于实用数学思维训练?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

实用数学思维训练

各位同学大家好，今天我们来讲一些数学小知识，带你感受一下数学的魅力，你还会掌握数学的基础理念，对数学是什么，有更加深刻的理解，更加关键的是，你将从这门课中爱上数学，让数学成为你的学习和生活中的好伙伴。我们今天分享的主题是0是谁发明的。

0和数字1到9，同属于阿拉伯数字，数字1到9，我上一个视频给大家详细讲解过，是印度人发明的。而数字0的发明，确有很多争议。有人说，早在5000多年前，巴比伦人就已经懂得使用0这个概念了。

0应该是巴比伦人发明的，也有人说，古埃及人是0的发明者，他们在4000多年前就已经用表示0的特别字体来记账了。还有人说，玛雅人才是最早发明0的人。在玛雅数学中，早就用贝壳模样的符号来表示零和现在的零长得很像。还有一种说法，说数字0，其实是中国人发明的，中国人还是最早发明计数方法的人。只不过中国人没有把简化的数字写出来，被印度人抢先了。不然，今天的阿拉伯数字就可能叫汉数字。在中国古代的技术方法中，人们曾经，把竹签排成一个四方形模样的图案当作零。只可惜，中国人没有把这个图像变成书写的形式，否则世界数学史可能要改写了。

这么多说法，到底哪一种更靠谱呢？数字零究竟是谁发明的呢？是古巴比伦人、古埃及人、玛雅人还是中国人呢？其实都不是。大家默认的数字0的发明者就是印度人。我们今天见到的数字0是由古印度人在1500多年前发明的，比数字1到9的发明还晚了几百年。但即便印度人发明的概念却没有巴比伦人，中国人用的早。1500多年前，印度天文学家兼数学家布拉马古普塔为0创设了一个符号，有点像一个小黄豆。那个时候，0只是其他数字底下的一个小圆点儿，算是一个陪衬吧。也不知道从哪一天开始，0也有了自己的位置，不再成为其他数字的陪衬，慢慢的变成了今天的样子。

布拉马古普塔还利用0进行数字运算记录，通过加减得到0的规则，以及在方程中运用0所带来的结果。这也是数字0第一次在世界上被当作一个数字，有了自己的概念和符号。今天这样，随着时间的推移，人们不断对他进行完善，它变成更加利于大家书写的符号了。人们早早就发明了数字1到9并开始用它们进行运算。数字0没有其他九位数字那么好的待遇，却也有他自己表达意思复杂的原因。数字零啊，是介于-1和1之间的整数，是最小的自然数，也是有理数，他不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点，他还有很多其他的表达。他自己呆着的时候呢，通常表示什么都没有，但如果你把它放在其他数字的后面，他就突然变了十倍，比如妈妈给你一张一块钱，一块钱后面如果多了个零，是不是就变成十块钱了呢？数字零还可以是一个分界线，温度计上就有他的身影。

我们日常的温度通常比零高，从冰箱里拿出来的冰块儿，气温比零的气温高于零，冰就会变成水，气温低于零，水就开始结冰，只有气温为零的时候，冰不会化，水也不会凝固成冰，他们可以和谐共处，互不干扰。从这个角度来说，零不仅是气温的分界线，也有和谐的意思。我们说的从零开始，其实就是从什么都没有开始，如果0不在其他数字后面，他就是什么都没有。但因为有了其他数字的存在，数字0也有了无限的可能。从一开始数字里并没有零的概念，到开始运用进行数字计算到挖掘零的无限可能，这么一个小小的数字，它真的是从无到有。我们学习的任何知识，也是一步一个脚印，慢慢的积累。古人说的不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，也是这个意思。

好了，我们来总结一下，今天你都学到哪些关键的知识点。第一，世界上的人们在不同时间、不同地点可能会发现同一个概念，同一个事物，第二，标准数字零，真正的发明者是印度人，第三，数字零本身代表什么都没有，但是和别的数字结合才会产生无限的可能，从没有到有，只需要往前走一步，就会拥有无限的可能性。同学们，恭喜你完成了今天的数学思维训练，我们明天再见。如果大家觉得有用，欢迎点赞关注“蜻蜓”，我会利用假期时间给大家分享更多的数学思维训练视频。