全方位提升学生的综合素质（把握教育改变方向）

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全方位提升学生的综合素质

把握教育改变方向，提高学生综合素质

随着“双减”政策的深入落实，人们对教育的重视程度前所未有。不论是学生家长，还是社会各界，都把目光转到教育事业的发展上来。各种思潮、各种理念，相互激荡、相互交融。如何用科学的、普遍的思想观念，来统一人们的认识，保证引领正确的教育文化方向，成为当前的首要任务。

作为学校教师，只要面向全体学生，把教材内容按时传授给学生，就算完成了教学任务。考什么，教什么，不用过多地去考虑学生的个体差异。一学期下来，除个别特殊学生外，大部分学生不用去特别接触，不用对学生每天的在校情况进行关注、记载，学期末或学年末不用书写每个学生的评价报告。只要所教班级学生的考试成绩能过得去就行。

作为孩子的父母、家长，哪怕孩子智商多么低下、品格多么差劲，无论孩子学习好坏，都不会放弃自己的孩子、不愿意承认自己孩子的普通。一切在家长眼里都是浮动，只要孩子能够考上一个好大学就行。这样，就只能学校减负，家庭增负。学校少布置服务业，家长赶鸭子上架，自行购买多种练习册、模拟题，让孩子在家里做。反正只有每时每刻看着孩子在学习，才能稍微安心点。

自己的孩子未来适合做什么，能不能成为大家口中所说的人才，没有人能比孩子的父母、家长更了解。但父母、家长就是有意避免思考这个问题。显而易见，绝大部分孩子的未来，一定是一个普通人，只是特别多的家长不愿意承认罢了。

家长不愿意面对孩子的健康成长；学校不重视学生的未来发展，国家来帮助他们下决心。国家一改过去菩萨心肠式的仁慈宽容，用铁腕式的霹雳手段，来改变课外培训机构的营利性质，严肃整治课外培训机构，人为控制教育生态在校的野蛮无序生长行为。不是特意要求家长必须做什么，就是不能让校外培训机构比学校教得更多、更快。

教育的本质一方面是改变人的认知，也就是学习知识，然后提高对世界的认识。这个要求其实很基本、很低级，学校的义务教育足够满足，不需要额外的补充。

同时基础教育的另一个更重要的作用是选拔、筛选。社会对顶尖人才的需求是非常有限的。顶尖人才需要顶尖的优质教育资源来培养，而优质的高等教育资源是很有限的。小学、中学的一次次考试，特别是高考，就是进行层层筛选，把天赋奇高的学生选出来，让他们占用顶尖的优质教育资源，将来成为各行业的领军人物，保证社会发展、保证国家强盛。只有这样，对社会、对国家的回报才是最大的。因为选出了真正的好苗子，培养起来更容量，作用更大、更直接。

许多人感到中学学的那些知识，毕业后可能一辈子都再也不会用到，确实是这样。每份考试题最后的几道题目，就是故意为难普通学生的，就是为了区分和筛选，把有天赋、在能力的学生筛选出来。

什么叫天赋？甲学生在校每天只是在课堂上才学习，课后就去玩耍或干一些与课堂学习无关的事。乙学生每天除了课堂学习外，课后还用了许多时间在学习课堂上所学内容。结果考试时两学生取得了同样的分数，绝对不能说这两学生的天赋一样。大家每天都在校学习八小时，可你却另外又在课外培训机构学了三个小时，然后你比别人学得好，能说你的天赋好吗？

所以说，站在国家的角度，你利用增加相对学习时间，或者通过课后补课的行为，取得了好的考试成绩，是一种严重的、可耻的“作弊”的行为。这严重歪曲了学习的本意。国家需要筛选出有潜力、有天赋的好学生；而不是通过父母包装、靠大量补课得来好成绩的学生。否则，国家就不用办义务教育，而把优质教育资源直接分配给，那些有钱请高级家教的人的子女，不是更省事吗？因此，教育引领着国家的未来，承载着民族的希望，必须由国家来掌控。

课外补课是一种严重的浪费行为。小学、中学，家长可以花钱雇人补课，教你考高分、考好大学；那么，你毕业后进入工作岗位后，出现问题又怎么办呢？因此，广大家长朋友们，应顺应历史发现潮流，为孩子的一生幸福着想，把童年还给孩子，让孩子快乐地学习、健康的成长、全面的发展，把提升孩子的综合素质，作为首要任务来抓，而不是只把提高孩子的考试成绩作为唯一标准。