充满元气的成功之母（带你认识成功之母）

提到成功之母，你一定会说，地球人都知道啊，成功之母是失败呀，有什么好说的吗？我要告诉你的是，失败是成功之母这句话是少数杰出人士的成功法则，对于大多数的普通人来说并不适用，那对于大多数人来说，谁才是成功之母呢？让我告诉你，对于普通人来说成功是成功之母！

人的大脑里有“三个大脑”，他们分别是“同感脑”，“工作脑”，“学习脑”。这三个大脑是我们人类有别于其它动物最重要的三块，这三块合在一起，组成了人类独特复杂的大脑。在这三个大脑中，我想父母们最关心的一定是“学习脑”了：孩子的学习能力强了，学习效率高了，进步得就快了，离成功也就更近了不是吗，好吧，咱们就了解一下“学习脑”，在听《减压脑科学》时樊登老师讲道，“学习脑”是多巴胺能神经，多巴胺是让我们产生快乐体验的神经递质，也就是说，能够让大脑更多的分泌多巴胺的行为，就能刺激孩子好好学习。这就通了：快乐的体验能促进多巴胺的分泌，多巴胺又能使“学习脑”兴奋，从而提高学习效率。而能产生快乐体验的正是一次次的“我能行”“我做到了”的成功体验。所以，当孩子在学习上有收获，取得进步时，哪怕是很小的收获，哪怕是很小的进步，也请你不要吝啬你的表扬，你满怀欣喜的认可会让孩子的成就感翻倍，从而产生更多的多巴胺刺激学习脑提高学习效率。反过来，当孩子经历失败或挫折时，请不要唠叨指责，更不要骂孩子，失败本就让孩子不开心，再加上你的负面语言，多巴胺产生的就更少了，学习脑营养不足自然学习效率也就不高了。

在樊登读书的作者光临节目中，《孩子的品格》的作者，北师大积极心理学的奠基人彭凯平教授也谈到这个观点，他说：我们心理学相信“成功是成功之母”，“失败是成功之母”是那些大智慧的神人们做到的，我们普通人一定是在成功中体会更多的成功。当一个孩子做成一件事的时候，我们应该欣赏他的成功，我们现在发现，多巴胺是产生内驱力的特别重要的神经化学递质，那么多巴胺什么时候产生呢？往往是在自己庆祝自己成功的时候产生，所以当孩子完成了一个初步的挑战获得成功时，家长一定要奖励他，一定要庆祝他的成功，让他的多巴胺多分泌。让孩子有勇气尝试，不断地积累自己成功的经验。你做成了很小的事，把这些小事积累起来，你就可以发现成功。

成功是成功之母的例子其实在我们身边有很多，作为一个老师，我坚信好孩子是夸出来的这句话，对于我的学生，我从来都不吝赞赏，在他们取得成功时我会毫不掩饰自己的欣喜，真诚的表扬，甚至表达自己对他们的崇拜，事实上，老师的认可对会给孩子带来无限的学习动力，作为孩子最亲近的人，父母的表扬和肯定比老师的更具能量。

谈到成功是成功之母，我还想说说在这几件事上我的观点：

1、关于给孩子择校择班择师

很多家长想尽一切办法帮孩子争取更好的教育资源，名校优班被疯狂追捧，不可否认，名校名师对于孩子的成长大概率是有助力的，父母望子成龙，这种做法也无可厚非，但是盲目追捧名校优班对孩子也未必就好，父母在选择时一定要考虑孩子的实际情况，如果孩子学习成绩和学习能力相对不太好就不适合非要给孩子放到优班去，因为这样的孩子在优班里体会到成功的喜悦的机会相对少，反而不利于孩子的学习成长，择校择班如此，择师也一样，如果可以，一定要根据孩子的性格特点和学习力选择适合的老师却不一定是被追捧的名师，比如孩子内向自卑就更适合和蔼宽容的老师，更适合宽松舒适的学习氛围，而不是严厉的名师和快节奏的高压学习。这样才能让孩子更多的体验到被认可被鼓励，从而信心十足的学习。

2、关于补短板

很长一段时间里，人们把“木桶理论”硬拿到教育孩子上，老师和家长把关注更多的放在孩子的弱势学科上，于是催着孩子报补习班，每天逼着孩子拿出更多的时间补短板，在这个过程中，本就在短板上有过N此失败的不愉快体验的孩子不断地被大人提醒到这个短板，心情肯定不是愉快的，这种厌烦的感受也会迁移到其他学科，所以，很多孩子补了很久也没效果，甚至越补学习越差，家长花着钱孩子受着罪。所以，除非孩子主观上愿意挑战自己的短板，不建议家长逼着孩子去补。我儿子上初中时英语就很差，是他很明显的短板，我们夫妻也很着急，但是孩子很抵触也就一直没补。到了高中，他的偏科现象更严重：理科都还不错，英语却总是倒数的。其实孩子也很着急的，就是没有足够的力量去战胜它，直到高二下班学期，因为儿子的数理化经常在班里第一，他的总体成绩也进步到班里的前几名，优势学科上的一个个成功的体验让他对自己的学习能力有了更多的信心，内心也开始憧憬自己心中理想的大学，不知道从什么时候起，我发现儿子开始每天抽一些时间背单词，英语老师也欣喜于儿子的进步，还时常给他开小灶，最后在高考中，儿子的英语实现了大幅度的提升，考入了自己理想的大学。我们夫妻每每提起这件事，总是难言欣喜，进入大学的儿子更加乐观开朗，有计划地参加学校的各种团体活动，我觉得在儿子身上就很好的验证了那句真理：成功是成功之母！