儿童性启蒙与性教育（6岁宝宝的性教育就是顺其自然）

文/欧阳欣

古语云：“食色性也。”古人把“性”放在了非常重要的位置，甚至和食物比敌，是人类生活必不可少的元素。但是，现实生活中，却有许多人对“性”产生了极大的误解，甚至曲解了古人的意思，从而很多人谈性色变，甚至对之避而不谈。

因为缺乏恰当的性教育，让许多无辜的孩子和女人受到衣冠禽兽的伤害。林奕含的《房思琪的初恋乐园》讲述的是小女孩被教师诱奸的悲惨；李怀瑜的《生命暗章》描述的是独行女游客被青少年强奸的可怕；韩国电影《素媛》演绎的是小女孩被恶魔大叔性侵至残的黑暗。随着越来越多悲剧的发生，人们开始意识到正视“性”是一件非常重要而紧迫的事情。于是，国内开始刮起性教育的风潮。

那么问题来了，性教育到底要从什么时候开始呢？我一直认为性教育是从宝宝上幼儿园的时候开始的，然后我的想法却遭到了胡萍老师的质疑。

胡萍老师编著的一套关于孩子性教育的书籍《善解童贞》，告诉我们性教育从宝宝出生的那一刻就开始了。

胡萍是中国性学会青少年性健康教育专家委员会的副主任委员，她从2001年就开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育，并多次和中央电视台，四川电视台，新浪网等多家媒体合作录制儿童性健康教育节目。胡萍老师的书籍和节目深受家长和孩子们的欢迎，仔细阅读胡萍老师的书，不难发现胡萍老师的研究是在弗洛伊德的研究成果上的进一步挖掘，并结合中国国情提出的适合中国人的正确性教育之路。

弗洛伊德认为，“本我”中的本能欲望在个体发展的不同阶段，总要通过身体的不同部位或者区域得到满足并获取快感，这样的部位和区域被称为动欲区（或性感区），而在不同部位获取快感的过程，就是构成人格发展的不同阶段。

弗洛伊德将一个人的心理发展分为5个阶段：口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖期。

所以每个孩子从出生的那一刻起，便开始了他的性成长之旅。这五个阶段，各有各的特点，既是性成熟的五个阶段，也是心理成熟的五阶段。而胡萍老师的《善解童贞1》主要解答的就是0~6岁宝宝的性教育该如何进行的问题，胡萍老师认为这个阶段的性教育就是顺其自然，坐视不管，不对孩子过多干涉。

弗洛伊德的一个重要理论就是，一岁以内的婴儿获得各种欲望满足的主要途径是通过口部（即吮吸/吃喝/咬手等），因而把宝宝一岁以内通过口部满足欲望的时期叫做口欲期。

处于这个阶段的宝宝，对自己的手脚或是其他器官没有太多认知，他是用嘴巴来探索世界的。嘴巴既是宝宝喝奶养活自己的器官，又是他观察世界、认知世界的主要器官，所以生活中，很多宝宝无论拿到什么东西都会往嘴里塞，先尝一尝它是什么味儿。此外手指对于宝宝而言也是玩具的一种，吮吸手指能够给宝宝们带来满足和愉悦，能够缓解他们对外界未知的恐惧。

但是很多家长却认为，宝宝吸手指的行为是极其不卫生的，这种行为易将细菌吃到嘴里，最后引发宝宝肠胃不适，因此，家长们会想各种办法阻止宝宝吸手指，他们或是给宝宝们戴手套，又或是呵斥打骂孩子，更有甚者会用辣椒水涂在宝宝的手上。这些行为很大程度上破坏了口欲期宝宝的安全感，给宝宝未来身心的发展埋下了隐患。在后期的成长过程中，口欲期的负面影响会不断骚扰孩子的成长，甚至有可能困扰孩子一生。

例如有的小孩一紧张就咬手指，长大了拿到任何东西依然会不由自主地想放嘴里尝一尝，严重者则会养成暴饮暴食的坏习惯，通过大量吞食食物来缓解内心的压力，究其根源大都是因为口欲期的欲望没有被满足的结果。

换句话说，在婴儿时期，口欲得以满足的宝宝能够更好地舒缓成长过程的紧张情绪，在长大后能够更从容地面对负面情绪。

因此，面对口欲期宝宝吸手指的行为，家长们只要顺其自然，经常擦拭宝宝的手，维持宝宝手指的卫生即可，其他的不要过多干预。经过一段时间的成长，宝宝其他器官得到发展，她的注意力将会从口部转移到下一个器官，自然就会停止吸手指的行为了。

口欲期的下个阶段就是肛欲期。“肛欲期”，顾名思义，肛门是快感中心。这个阶段的宝宝是通过肛门来获得满足，获取快感的，因此这个阶段的孩子会出现爱憋大小便的行为。要详细分析该阶段的儿童心理，我们要先来了解一下排便的过程。

以排小便为例，膀胱充盈受到尿液刺激，从而向大脑发出信号，大脑接收到信号后，发出前往洗手间的信号，到洗手间后大脑发出排便的信号，于是正常小便。

无论是小孩还是成年人，都会经历这样一个比较复杂的排便过程，但是小孩和成人不同的是，成人已经知道了自己排便的临界点，所谓临界点，用最通俗的话说，就是指能够憋到什么时候。在大人看来轻而易举的事情，对于宝宝们而言却是经历了一次又一次试验的结果。

宝宝们在一岁半到两岁之间就能够自己控制大小便了，他们甚至能通过语言表达告诉大人自己要排便的意愿。但是过一段时间，宝宝们便会出现“大小便失禁”的现象，很多大人对此感到郁闷，之前大小便会懂得提示家长的宝宝，怎么突然变傻了，不会提示了呢？

其实这不过是肛欲期来临的表现，宝宝需要了解膀胱的最大容量，以找到排便的临界点，于是常常会出现尿裤子的现象。这个过程是宝宝们学会自控的过程，从控制自己的大小便开始，学会掌控自己的身体，从而获得成长的自信，这是每个孩子必经的过程。

如果学习自控的流程遭到人为的破坏，那么宝宝将无法顺利学会控制自己的大小便，弄不清憋便临界点，不仅仅会给他未来上幼儿园的生活带来不便（没有家长的提醒，尿裤子的现象容易被小朋友们嘲笑），还会让孩子的身心产生无力感，自卑情结由此埋下祸根。

我的朋友小丽有一个刚刚上幼儿园的儿子，这孩子最近开始对妈妈的身体充满的好奇，时常会问一些让人不知道该怎么回答的问题，比如说：为什么爸爸和我是站着尿尿的，妈妈却要坐在马桶上才行？为什么妈妈的胸是大大的，爸爸和我都是扁扁的？为什么爸爸身上有好多毛毛，妈妈和我都没有？

除了这些问题，她四岁的儿子还喜欢偷看她洗澡，不让他看非哭闹着要看，让她头疼不已，不知该如何是好。这样的现象胡萍老师在《善解童贞1》中也有介绍，出现这种情况，表示宝宝进入了性蕾期，开始观察自己和别人的不同，开始建立性别意识。

性蕾期，是人类心理发展的第三个时期，这个时期的孩子还没有形成大人的“性道德”观念，当他们对于大人的生理特征感到好奇的时候，他们会毫不掩饰地表现出来，于是就会出现小丽的宝宝问东问西，甚至偷看妈妈洗澡的现象了。

当孩子处在性蕾期，并且对男女的身体构造产生巨大好奇的时候，建议家长们平静地对待孩子看似荒诞的行为，不要用成人的“性道德”去束缚孩子对于性别的探知。如果孩子要看你洗澡，就给他看吧，给他解答一切关于身体的疑问，他问什么，你答什么，顺着他的好奇去回答即可，不要藏着掖着，也不要过度解答。作为3岁的小孩，他不过是在用自己的眼睛在认识身体，在对比男性和女性的不同，从而形成完善的性别认知。

英国性心理学大师哈夫洛克·霭理士认为：孩子对裸体的认识越早越好。

因此，当孩子第一次表现出对父母身体的好奇的时候，父母就应该毫无保留地满足孩子的好奇，解答他的疑问。只有满足了性蕾期孩子的好奇心，长大后的他才不会对他人的身体充满好奇，从而做出逾越性道德的行为来。

0~6岁是孩子探索世界，认知自己的关键时期，这一时期的性教育以“不作为”为主。家长们放下成人的条条框框，俯下身子和孩子对话，顺着他们的天性，解答他们对于身体的疑问，让他们形成更完整的人格认知，从而为接下来的有所“作为”的性教育打下基础。

只有内心充盈，对人体的认知到位的孩子才能够很好地理解并接受成人世界的性道德准则，并能够在潜伏期和青春期的性教育形成更正确的认知和更有力的自我保护意识，以此平平安安，顺顺利利地长大。

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