对学校心理健康教育的意见与建议（为什么大多数学校领导不重视心理健康教育工作）

一是受个人文化学识观念和社会地位职位的影响。心理健康是个基础性的隐形的东西，不容易被人觉察重视。就像一个人年轻健康的时候不容易重视锻炼养生一样，只有上了年纪或者遇到疾病打击，才能真正重视养生保健。类似地，一个能当上校长的人重视关注的东西往往不在基础性隐形的东西上，除非迫不得已，校长们关注的往往是显性的功利化比较明显的东西，比如升学率等能够直接给自己带来利益的东西。这就像对于一座楼，人们直接关注的往往不是楼的安全性，而是区域位置、面积大小、内部结构、功能是否比较齐全等，而并不首先关注房子的地基是否稳固，当然是应该关注的，而且其重要性应该是排在第一位的。但是实际情况往往并非如此。

二是受传统文化社会主流价值观的影响。

中国人对于生理上的问题或疾病常常能够接受，但是对于心理上精神上的问题往往难以接受，认为是丢人的事。甚至与尊严面子联系起来。这叫心理上的“病耻感”。能当上校长的人往往比较重视传统文化，“学而优则仕”。这是一种集体无意识，深入中国人的精神骨髓。然而，当前中国正处在一个经济发展和文化精神综合变革的伟大时代，人们对心理健康、个性自由和心灵幸福的追求突飞猛进地提高增强，尤其新新一代更是如此。此乃大势所趋，势不可挡，亦是人类文明发展的必然规律。

三是受当今内卷时代的影响。现在的校长也很难当。由于功利化内卷的结果导致整个时代的主流不得不屈服于“物质金钱功名利禄”，校长很难“洁身自好”。因为在这样的背景下，家长们为了自己孩子的前途和家庭的未来，对孩子不得不“严加教育”。加上社会生活人口的流动性，传统家庭结构的解体，未成年人成长的环境日益复杂多变，亟待改进。这种形势下，家长望子成龙成凤的焦虑和压力必然转嫁到校长身上、老师身上，当然最终落在学生身上。所以，内卷的影响可谓根深蒂固，想要扭转或改进非一日之功。从某种意义上说，校长消化不良情绪的能力和水平也是学校管理水平的一部分。

鉴于此，希望心理健康教育工作真正受到学校领导重视，真正发展起来，最终服务于学校。