课标解读与课例研讨粤教版小学科学教材培训活动在汕头举行（课标解读与课例研讨粤教版小学科学教材培训活动在汕头举行）

今年4月，教育部发布了《义务教育课程方案》（2022年版）和《义务教育科学课程标准》（2022年版），新修订的课程方案和课程标准从国家层面厘清了育人目标，进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化了课程内容及其组织呈现形式，是实现义务教育高质量发展再动员再部署的纲领性文件。

为了帮助教师深入学习和理解课程方案与课程标准的主要变化和精神实质，9月29日，由汕头市教师发展中心主办、广东教育出版社协办、汕头市金晖小学承办的汕头市粤教版教材培训活动——小学科学专场在金晖小学举行。培训采用线下培训和线上观摩相结合的方式进行。汕头市教师发展中心及各区县的小学科学教研员、汕头市小学科学工作室全体成员参加了本次活动。活动由汕头市龙湖区教师发展中心小学教研室主任、小学科学教研员陈瑶主持。

01专题讲座 以研促教

上午，教育部基础教育科学教学指导专委会委员、教育部“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划专家、广东省特级教师雷晓晖做了题为《全面育人导向教学评新生态的科学课程与教学》的专题讲座，对2022版课程方案和课程标准进行了深入解读。

雷老师从指导思想、修订原则、主要变化等方面对新修订的课程方案作了深入浅出的介绍，在对课程方案的基本原则、课程设置和课程实施等方面进行深入讲解后，雷老师指出，作为一线教师要注意三个原则：课标意识、学生立场、教－学－评一致性。在解读课程标准时，雷老师指出要基于核心素养目标，从注重学科逻辑到更多地关注生活逻辑，处理好通适性与差异性、经典性与时代性、全面性与个性化、规范性与灵活性之间的关系。对于如何理解课标中凝练出的科学课程要培养的学生核心素养（科学观念、科学思维、探究实践、态度责任），雷老师指出要从素养立意、注重综合、强调进阶、思维探究四个方面入手，全面解读以核心素养为导向的义教科学新课标。

02课例展示 践行课标

下午的活动首先展示了龙湖区金晖小学黄燕雯老师的粤教版小学科学教材实验课例。黄老师曾获第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛科学学科决赛二等奖，本次执教《动物需要空气》一课。

黄燕雯老师以问题“鱼在水中是怎样呼吸”导入，激发学生的探究兴趣，引导学生通过观察，大胆提出猜想。课堂上设置了观察金鱼的探究活动，以小组合作的方式，融合图片、视频等多媒体资源及教师的演示实验，逐步引导学生观察鱼的头部、分析鱼嘴的张合、探究鳃的结构，进而探究鱼的呼吸方式。“其他动物是怎样呼吸的？”黄老师引导学生充分利用课前完成的前置性学习单，进行拓展延伸。通过观察、模拟实验等探究活动，学生理解动物对水和空气的需求。整节课的设计层次清晰、环环相扣，有效培养了学生观察、分析、解决问题的能力，发展了学生的核心素养。

课例展示后，雷晓晖老师对黄燕雯老师的课例给予了充分肯定，并与老师们就如何在本课例中更好促进学生的自主学习进行探讨交流，提出合理的建议。

接着是雷晓晖老师的课例视频《光的思考》展示。雷老师以问导学，设置启发式的提问“怎么做潜望镜”，调动学生学习的积极性，引导学生进行思考与探索，通过解决“潜望镜利用了什么原理”“潜望镜的内部结构是怎样的”“光的传播方向”“光与眼睛的关系”等问题，环环相扣、循序渐进，一起解密“光”的世界，有效促进学生核心素养的发展。

03交流研讨 学思践悟

课例展示后，汕头市小学科学工作室主持人、金珠小学教育集团综合办公室主任谢馥敏分享了对课例的理解，并就以问导学的可操作性做法与雷晓晖老师进行探讨。雷老师提出，教师在进行教学设计时，要做好问题逻辑图，在创设问题情境方面可以由学生自由选择，更多地鼓励学生在实践中勇于尝试，理解科学研究的过程。在实践过程结束后，让学生有足够的时间进行课堂总结与反思，“像科学家和工程师一样思考与工作”。

通过此次培训，老师们对新课程方案和新课程标准有了更深入的理解，对如何更好使用粤教版科学教材有了进一步认识。以核心素养为导向的教学改革在教学目标、教与学的关系、学习方式和路径以及知识内容几个方面都发生了重要变化，相信老师们在新课程标准的引领和推动下，将深度变革教学实践，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务。