如何让一年级的孩子快速识字（如果孩子还没到四年级）

学校里的语文老师都知道，在语文学习上，家长往往有这样一个误区：年级低的时候，觉得语文最不重要——英语要报昂贵的外教辅导班，早早学起来;数学要找思维拓展的奥数班，早早学起来。至于语文，

看起来也没啥要学的，尤其是班里孩子一二年级考试成绩也没什么大的差别，都考90分往上，考100的看着也没啥特别，所以在小低阶段，总是忽略了语文。等到了高年级一来，语文就突然成了拉开学生档次的一科，原本考95分以上的，五六年级还都能考到90分往上，而原来考90分的，竟突然掉到了80分。

而数学和英语却依然稳定。WHY?WHY?WHY?家长开始着急地自问：

语文学不好，到底是哪里出了问题?阅读扣分了?作文不会写?基础总出错?该怎么办?其实等到小高阶段，再着急语文就有点困难了，需要耗费很多精力往回追。过了四年级，语文老师课上已经不重点讲生字了，都是一带而过。因此我们的孩子如果恰好还在四年级以前，一定要抓住语文的基本——识字;而且是精准识字。

精准识字的概念就是能读准字音;正确组词;分清形近字、多音字;不写错别字，包括的地得。学语文识字就跟学英语背单词一个道理，是最基本的一环，却也是决定性的一环。识字出了问题，别的事都不要谈。字都认不清，还出去报班学阅读理解和写作，那就是个本末倒置的笑话。

这里有三个关于精准识字的方法，分享给大家：

去年在北京参加中小学生识字大赛的全国总决赛活动，一个来自的江苏的小选手在回答问题的时候让一众评委很是纠结。字他好像都认识，就是读出来音调不对，尤其是回答李白《古朗月行》上下句的时候更是带着不可掩饰的方言调调，最后很遗憾地判他读错。

一问才知道，孩子的识字从小就是姥姥教的，姥姥特别认真地每天给孩子读书，可惜姥姥一口方言，孩子到了三年级还是很多改不掉。只有课本里学过的文章，他在学校跟着老师改了。课本里没有学过的，孩子记住的就是姥姥的读音。

我们家长给孩子读书也要注意这个问题。为了帮助年幼的孩子读准汉字的字音，请家中的爷爷奶奶姥姥姥爷们也要用普通话教孩子。如果做不到，可以让孩子多听电脑手机上的标准朗诵版，记住：宁愿不教，也不要教错。因为纠错的成本更高。

汉字是形、音、义的统一体。所谓形近字就是偏旁部首不同，但是字的主体部分是相同的字，比如“桃”和“逃”，读音一样，两个字都是形声字，但是意思却差了十万八千里。

我们可以帮孩子组词，“桃”是木字旁，与树有关，所以可以组词为“桃树”“桃花”，而“逃”是走之旁，与走路有关，所以可以组词为“逃跑”“逃脱”。汉字中百分之八十以上都是形声字，所以我们可以依此类推，教孩子学一个字就记住一类字，从小就杜绝错别字。

多音字是汉语里的一个特殊语言现象。多音字很多，学起来也很难，特别容易出错，所以建议孩子采用巧记法，比如造句。如弹：这种弹(dàn)弓，弹(tán)力很强。再如看: 看(kān)守大门的保安，也很喜欢看 (kàn)小说. 这样一句话孩子就记住了两个音，也不会搞混了。

语文学习识字始，精准识字是根本。所以小低阶段的家长们，趁着期末成绩出来打量一下自己孩子的语文吧。如果别人考了100分，你的孩子考了90分，不要太满足哦。毕竟，人家考100分是因为满分只有100分，而你的孩子考了90分是因为只能考90分哦~到了高年级，你就知道这个差距意味着什么了。到时候再追可就费劲了。

我是红妈，家有二宝，我从养育一儿一女的亲身经历中提取经验，从文学硕士专业的学科领域提炼价值，从理念到方法，全心分享如何培养出兼具传统孝心、责任感和独立自主、视野宽阔的学霸型人才。