怎样才能成为一个优秀的家教老师（儿子3个家教老师）

我儿子养了三只乌龟，因为他们是家里养的时间最长的动物，所以特别喜欢乌龟。给自己起名叫乌龟，因为他喜欢乌龟，没事在石板上晒太阳的姿势特别悠闲，和他现在每天要上学的状况截然相反。

因为特别希望自己也能像乌龟一样生活，不用天天学习，只要吃吃喝喝晒晒太阳，所以他坚持叫自己乌龟。

作为妈妈，我也没有办法。然后安慰自己：好吧，起码乌龟是个长寿的动物，希望他以后是玄武大帝，寿比南山。

乌龟快考试了，妈妈给乌龟请了三个老师帮着乌龟补习功课，因为这次的考试比较重要，是乌龟从育才小学升初中的考试，牵扯到乌龟分到优质、良好还是普通的班，于是妈妈请了动物学会作业帮的老师——仙鹤、青蛙和松鼠，分别帮乌龟补习语文，数学和英语。

乌龟的头一下子变得很大，因为光准备考试就够他受的了，现在晚上还要学习妈妈给他的功课。他顿时一个头两个大。平时头都可以缩回壳里，现在头变大了再想往壳里缩，总是缩不回去，动不动就被卡在壳外，然后被妈妈抓住拎出来，按着他在书桌前让他学习。一想到这乌龟就觉得学习是世界上最讨厌的事。

自从妈妈给乌龟报了作业帮，乌龟就多了三个年轻的新老师。他们都从网上手机上和乌龟交流。都很敬业，但风格迥异。

数学青蛙老师发来一堆资料让乌龟做题，他和乌龟妈妈联络的比较紧密。只要乌龟听课时一走神一溜号，他就给妈妈打电话。下课了，如果乌龟没写课后作业，青蛙老师立刻就呱呱叫着拨通了给妈妈的电话。就这样数学成了妈妈最先知道乌龟上课情况的学科。

英语松鼠老师只是把资料发到群里，这样乌龟也乐得装作看不见。不做，英语老师也没有什么反馈，不会给妈妈告状。所以英语是老师发群里乌龟也看不到，能不写就不写，一天混一天。

语文仙鹤老师最为积极，是报课交费后三位老师中最早来电话的一个。一来电话就跟妈妈说要让乌龟每天写东西，还要督促他写作文，乌龟的妈妈觉得这是不可能的事。因为乌龟肯定会翻脸。

仙鹤老师就问乌龟平时的爱好，当得知乌龟喜欢画画时，就缠着乌龟，要看他画的画。当乌龟把画发过去之后，仙鹤立马称赞不止，还要放到群里做展览。你别说，乌龟暗暗的有一点喜欢这个老师了。

没想到的是，仙鹤老师每天晚上雷打不动，在7点或7:30都会给乌龟打个语音电话，问问乌龟在做什么，有时就发一张小纸片，上面是一道考试题，问问乌龟会怎么做？

她左口一个宝贝，右口一个宝贝地叫着，让乌龟不好意思拒绝，顺带着也就做完了。

一做完仙鹤老师就大惊小怪的大声喊，太棒了啊，真好，然后笑起来，哈哈，特别开心，声音也那么好听，乌龟慢慢的觉得跟朱老师像朋友一样，也特别喜欢听她的声音。

觉得仙鹤不像爸爸妈妈一直让他学习，而是和他聊天，像朋友一样还能被乌龟逗笑，乌龟觉得跟他聊天时自己是一个特别有趣的人。好像自己也有那么一点点厉害了。

接着几天，乌龟慢慢也就习惯了，仙鹤老师每天给他打的这个小语音电话有10分钟时间。

乌龟也很乐意的把老师发给他的题都做完。

几天过去之后，乌龟竟然主动去给这个老师打电话，告诉他今天对作业的想法和思路。听完之后，不管对错仙鹤老师都会非常开心，叽叽喳喳的和乌龟交流半天，有时候乌龟就听着都插不上话。慢慢乌龟觉得跟仙鹤老师聊天成了每天晚上最开心快乐的事，就连学语文也那么有意思起来。

以上三位老师分别是教育青蛙盯紧型、松鼠只布置不反馈型、仙鹤促进习惯养成型。给孩子带来的影响和结果也立竿见影，各有不同。

我作为妈妈旁观者，这三位老师与孩子的互动，同时惊异于孩子的改变。我们常说的陪伴，陪着就行了，气氛是什么样的全然不管。结果越陪越累。孩子也累，自己也累。

第1种青蛙型的老师，对学习抓得紧，孩子也抓得紧，属于紧盯不放，但时间长了孩子没有内在动力，学习慢慢变成了老师和家长的事情。完成学习任务只是孩子顺从的表现，只是孩子不想给自己找麻烦。

第2种松鼠型老师，布置作业后缺乏对孩子完成情况的及时反馈。孩子做完了没有及时得知对错和语音发音情况，作业也就变成了任务，做不到能力的提升。缺乏引路人的点拨，进步缓慢，兴趣下降。

第3种仙鹤型，二级反馈做到赞叹！一级反馈做到情绪层面温和，不认可时，根据对方情况给出积极对策，将目标分解成小目标，分层次完成。每日定时陪伴。虽时间不长，但已经帮助孩子养成良好习惯和学习热情。

旁观三位老师，我忽然开窍了，你呢？

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