感觉统合失调的儿童怎么训练（全面解读儿童感统失调问题和干预关键）

据国家卫生计生委统计：现代城市家庭中，感统失调儿童比例高达85%，而其中约有30%的孩子为重度感统失调。

近年来，大城市中儿童感觉统合失调的发生率不断攀升，它几乎成了“城市儿童的专利”。

上幼儿园的峰峰妈妈谈起自己的孩子显得有些无奈和无助：“我的孩子今年4岁，特别粘人，我走哪里都跟到哪里；每天还非常害怕刷牙、洗脸，洗澡，每次都是哭着完成；对疼痛反应异常敏感；怕黑。”而上一年级的小美妈妈更是焦心：“我的孩子上课坐不住，写字时常会颠倒，比如把“38”写成“83”，把“太阳”写成“阳太”，读书经常会出现跳读和漏行漏字。”

人的各种感觉系统，并不是单独发挥作用的，必须被统合起来才能使人完整地认识外界。

随着社会的进步，很多人走入了城市，大家的生活越来越方便了。

出门有车代步，上楼有电梯协助，并且伴随着科技的高速发展，网络、电视、手机等各种各样的电子产品又为我们提供了新的学习和游戏方式。

然而，想必很多家长都已经发现：虽然我们的生活越来越好了，可我们的孩子，却反而一个个都感统失调了。

感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展过程中出现很轻微的障碍。

感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。

感统失调的孩子可能会有以下表现：

01前庭觉功能失调

表现为注意力不集中、分心、走神好动、喜欢看、玩转动的东西。经常喜欢爬高、边走边跳、平衡差、走路东倒西歪、经常碰撞东西。

02本体觉功能失调

表现为身体活动时不能注视、双侧动作协调不良、平衡能力差、坐不稳、笨手笨脚、遇到困难容易沮丧、依赖性强、自信心不足、严重者会有表达困难。

03触觉统合失调

表现为对别人的触摸过分敏感、缺乏安全感、依恋某件物品或者玩具、不爱玩身体接触的游戏、黏人、爱哭、怕陌生、爱发脾气、站坐无相、孤僻、咬手指、爱玩弄生殖器等。

04听知觉功能失调

表现为听得到声音，但听不明白声音的意义；对语言理解差、注意力无法不集中；常会掩耳朵、对尖锐的声音不讨厌，喜欢无端尖叫或自言自语。

05视知觉功能失调

表现为双眼扫视、跟随运动差、追踪物体时不能聚焦、阅读困难、读书跳行、多字少字、颠倒字、抄错数字、辨别形状和字形困难、学习时动作迟缓。

感统失调的孩子，智力都很正常，只是大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。

所以，建议在专业的测评和观察下，系统化制定符合孩子发育状况的训练计划，只要坚持正确规律的感统训练，孩子的感统失调问题仍可以被矫正。

1前庭觉训练

通过旋转、摇晃、平衡、跳跃性、姿势反应性、速度感、位置感、距离感的体验等训练刺激前庭觉的发展。

• 旋转大陀螺

孩子坐入大陀螺中，家长可以在外协助孩子旋转，速度约每两秒钟回转一次。

• 趴地推球

孩子俯卧在小滑板上，离墙距离两手伸直指尖碰墙，头抬高，双脚并拢，用双手反复向墙壁推球。

• 转转乐

将椅子放在没有障碍物的空地上。让孩子坐在转椅上，双手把住扶手，家长开始推动转椅，旋转起来，速度由慢转快，左转与右转交替进行，反复多次。

2本体觉训练

可以让孩子多进行各种体育活动——从小就可以让孩子翻跟斗，再大一点让孩子拍皮球、跳绳、游泳、打羽毛球等。

• 接传球

家长和孩子相对而站，中间距离大约1--2m，家长先把球传给孩子，孩子接到后，再传回来，反复练习。

• 花式拍球

给孩子一个皮球，让他练习各种拍球方法。比如，对3岁左右的孩子，你可以训练他分别用左手和右手拍球，对于大一点的孩子，则可以让他用左右手交替拍球。

• 深蹲

让孩子身体挺直，双手向前平举或双手抱头，双脚分开与肩同宽，屈膝蹲下至大腿与地面平行。

3触觉训练

通过大笼球、刺球、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、手脚等部位，促进触觉的健康发展。

• 刷身

用软刷子、毛巾、海绵等以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。

• 背部猜字

在孩子的背上用手指写字，让孩子猜猜写的是什么字。

• 沙土

将淘洗干净的细沙，放在大盆里，让孩子玩耍，注意适度增加沙土与孩子的接触面。沙土可由纸、树叶、米、豆等代替。

4听知觉训练

听知觉训练，主要靠游戏来锻炼孩子对声音的敏感性，让他们学习集中注意力听别人说，及时获取信息或者快速做出反应。

• 倒着说数字

家长念一组数字，孩子听这些数字后并记住，然后把数字倒过来复述。

• 仿说句子

可以选择一本孩子爱看的课外书，家长读里面的一些句子，孩子认真听，并记住，然后一字不错地仿说出来。

• 听词拍手

家长念一组混合词语，孩子认真听，当听到电器的词语时就马上拍一下手。

5视知觉训练

父母可通过各种各样的游戏训练，帮助孩子学会判断简单的空间关系，辨识物体大小、长短和形状，以及认识简易图形和字形等多种能力。

• 倒着找数字

给孩子一张数字表，在数字表中依次找到100~1，要求严格按顺序勾选，时间一分钟。

• 控制类划消

让孩子在图中找出目标图形，找到以后圈出来，要求从第一行开始。从左到右，从上到下，逐个逐行地找。

• 找不同

可以利用计算机游戏或者根据孩子比较感兴趣的东西如小猪佩奇，喜羊羊等找主题性的两张图，从两个图中找出不同的地方。

国家卫生计生委在统计中表明：早期识别是早期干预的前提。

感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，需要在孩子大脑发育的关键期给予必要的干预与矫正。

为什么说感统训练越早越好？

孩子的感觉统合发展是有科学规律的，在三岁之前是孩子感觉统合发展的重要时期，也是感统失调的最佳预防期。

而三到六岁是感统失调最佳的治疗期，如果孩子真的是感统失调，并且已经表现的相当明显，那么三到六岁是最好的治疗阶段。

六到九岁是弥补期，孩子一旦进入小学，感统失调的表现就会突显出来，这时要积极参与感统训练，抓住脑发育关键期。

九到十二岁是感统训练的最后阶段，这个阶段孩子的问题更加突显，解决的难度也会变大。

一旦孩子年龄超过十二岁，感统训练能取得的效果就微乎其微了。

所以，孩子一旦出现感觉统合失调的问题，不必慌张和妖魔化，而是要积极及时的参与到感统训练中，孩子年龄越小优势越强。

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