建构主义教学的得与失（建构主义7D精品课程开发）

将主要的模块分成了几个模块后许多伙伴会遇到这样一个问题：应该怎样描述下面的每个模块？其实只要把主要任务这一级做好，就能按照某种逻辑性将主要任务分布，细分下级任务就简单了。

今天给大家分享的是《建构主义7D精品课程开发》——结构模块的三种经典类型。

三种经典类型

课程主要模块分解细化中最常用的模型有三种：KAS模型、PRM模型、道法器模型。

仍以建构主义7D精品课程开发为例，分级到第三层之后，这7个D又该如何分解？首先看知识点是否还能向下细分，若不能则用上面提到的三种模型。

KAS：Knowledge知识，Attiude态度，Skill技能。如1D主题设计，可用KAS分成“主题设计是什么？有什么用？怎么做？”三个方面；如7D综合设计，可分成“综合设计的含义、综合设计的价值、综合设计的方法”。

道法器模型是中国人用得最多的一种常用思路。如5D材料设计：材料设计之道，材料设计之法，材料设计之器（用什么工具）。

PRM：Problem问题，Reason原理，Method解决方案。PRM是基于建构主义搭建的模型。

此时我们发现，整个结构图当中，当一门课程方式可以用一种方式，也可以用两或三种，且三种方法可以交叉。这三种模型其实是有关联的。

KAS的知识即“道”，技能即“法”和“器”。PRM的原理即“道”，解决方案中就包括了方法和工具。故三者相关联。无论用什么样的结构，最终的目的是让学员明白，这样作为点燃者就相对轻松了。

以上就是我分享的结构模块的三种经典类型。欢迎大家来湛卢学堂和我一起学习《建构主义7D精品课程开发》！