儿童性别教育几岁开始（如何科学的对儿童进行性别教育）

性和性别是我们与生俱来的生物特征，

性别教育是以性为基点，

来谈怎么做一个真正的;有尊严的人，

是一种人的、社交的、社会性的常识教育，

属于生活常识的一部分内容，

也对性伤害有一定的预防作用。

一 孩子的性别认知过程

1、性别自认阶段

幼儿开始理解自己是男孩或是女孩，

但仅仅依靠表观特征区别性别，

如穿裙子是女孩，短发是男孩，

性别可以因为表征不同而变化。

2、性别稳定性阶段

幼儿开始理解男孩会变成男人，

女孩会变成女人，

性别不会随年龄变化。

但还不能很好的对别人进行性别评价。

3、性别恒常性阶段

大多数儿童理解性别不会随任何条件改变，

如外观、服饰、发型、活动、个人愿望等，

这可促进幼儿社会化和认知恒常的发展。

对外界的性别也能进行很好的评价。

性别教育告诉我们身体性取向是生物特征，

不能因为身体存在与自己不同的特征、

服装打扮或性取向不同、

身体缺陷等而歧视别人。

性别教育可以鼓励我们

对让自己不舒服的行为勇敢说不

性别教育对于性别角色认知、价值观、

婚姻观、性别平等观念都有深远的影响。

二 性别教育内容

1 了解身体

理解孩子的探索行为，

如男孩想穿裙子，女孩想玩挖掘机，

也理解宝宝对肚皮手指脚趾等部位有探索，

如吸吮手指脚趾，

也包括对生殖部位的好奇，如抚摸生殖器。

不夸大避讳孩子关于性或性别的话题。

可选择玩具：绘本、布娃娃等，

可选择游戏：男女不同服装打扮布娃娃。

绘本推荐：

2 保护身体

儿童性侵案件中，

大多数是熟人作案，儿童有一定的信任感，

不知道抚摸触碰的边界，

不敢或不懂如何去反抗。

我们教宝宝了解身体的同时需要

学习身体如何保证清洁

哪些部位的身体接触是不合适的。

告知孩子不管是父母还是医生接触身体，

是可以表达自己感受的，

只要自己不舒服，就可以说出来。

当父母医生以外的人，

比如其他亲人熟人朋友抚摸孩子时，

不喜欢可以说“不”，告知沟通技巧，

并告诉孩子需要及时告诉家长。

可选择玩具：绘本、布娃娃、图片等，

可选择游戏：场景扮演，如就医/学校场景。

3 关于别人的身体

出于对身体的好奇，

孩子会有一些探索的行为，

我们要教育宝宝理解身体的界限。

表达感情或好奇时，

抚摸、拥抱、触碰他人身体的行为，

有一些是可以接受的，

但有些是别人不能接受的，

尤其别人说“不”或有推拒的动作时，

就不能继续自己的行为。

如可跟小朋友手拉手，不可嘴对嘴亲，

背心短裤的地方不能暴露也不能摸别人。

4 了解性别角色

社会是多样化的，

职业不分性别、颜色不分性别、

家务不分性别，避免性别角色固化，

喜欢的就可以去尝试。

可选择游戏：场景扮演尽量多场景多风格

如过家家（跟父母玩或小朋友一起玩），

孩子可以轮流扮演爸爸和妈妈。

如职业扮演，消防员，医生，护士等。

游戏过程中观察孩子的喜好，

孩子之间的游戏中孩子有没有被取笑，

如男孩因想穿粉色被小朋友取笑，

女孩因短发被小朋友取笑，

及时予以引导和进行性别方面的澄清解释。

5 家长的态度

家长的态度对孩子的性别观发展特别重要，

家长需要恰当表达自己的观点。

如当男宝宝说想穿裙子时，

不要反应过度过分关注，甚至有强迫行为。

儿童期好奇心强，想尝试新事物，

孩子有时候只是好奇别的性别特征，

如女孩子可以不剪头发等，

需恰当词语表达对孩子性别希望和建议，

批评、指责、辱骂、强迫等行为

对孩子性别认同并无裨益。

6 性别引导

孩子的兴趣能力与社会期望角色不同时，

可能会受到偏见、歧视甚至欺凌，

但早期的表现无法预测未来的能力和选择。

社会是多样性的，

引导孩子不要过分性别刻板化，

如男孩子应该做什么，女孩子应该做什么。

如男孩子不能哭，女孩子一定要安静乖巧。

三 如何看待儿童某些与性有关的行为

1 婴幼儿阴茎勃起

这个不是性早熟了，是婴幼儿遇到外界刺激后的正常反应，如尿急时、洗澡热水刺激时、衣裤太紧时、做梦时都可能发生，注意观察诱发因素并排除。如果发生频繁，注意排除包茎、包皮过长等导致的尿道口或尿道炎可能。如果勃起时间持续过久，甚至数小时，也需要看医生。

注：大部分男宝宝的包皮过长或包茎不影响排尿功能的情况下，都是生理性的，随着生长发育可以自然缓解。如果超过5岁，包皮情况还是不能好转，才需要医生根据情况和评估后决定要不要行包皮环切手术。

2 擦腿综合征和抚摸生殖器

擦退综合症男女均有发病，常呈发作性双下肢伸直交叉或夹紧有擦腿动作，手握拳或抓住东西使劲。女孩喜坐硬物、手按腿或下腹部或喜欢腿间夹物，男孩多表现为伏卧床上来回蹭阴茎勃起。儿童在进行这些行为时，通常两颊泛红，表情紧张两眼凝视轻微出汗甚至气喘，过后儿童困倦、思睡。如果强行制止，会引起儿童的不满甚至反对。发作时神志清醒，可因外界因素使发作突然停止。

年幼儿童发作可不分地点而年长儿童则多在临睡前或清晨醒后发作，这时可伴有性高潮、性幻想。

抚摸生殖器：外阴和阴茎是身体的一部分，婴幼儿时期宝宝会对身体的各部位产生好奇和予以关注，如啃脚丫吃手指、摸抓自己胖乎乎的腹部等，当然也包括抚摸自己的生殖器这种行为，尤其当抚摸后产生的感觉跟其他部位产生的感觉不同时，更会好奇的去尝试，甚至有时候会有阴茎勃起的现象。这种不是性体验也不是情感体验，家长不必特别在意和关注，大多数经过身体探索期会自行好转，少数引导后可以好转。

看到宝宝发生这种行为后怎么办呢？

尤其在公开场合，如何预防和干预制止？

1、立刻呵斥、指责甚至打骂；

2、反复讲道理；

3、反复强行行动制止，

比如用手去拉孩子的手。

这三种行为有时候会强化孩子这方面的好奇心，也会让孩子想得到家长关注时就采取这种办法，从而会加重这种行为，有时候也会让孩子产生生殖器厌恶情绪。曾有案例因为不孕就诊，就诊中男士表述性观念时对性充满蔑视，心理因素导致了一些性行为的异常和问题。

1、平时注意隐私部位和宝宝手部清洁卫生，预防感染；穿宽松内裤，有睡意后再上床睡觉，睡醒后及时起床，避免在床上无所事事的时间太多。

2、发生时，转移宝宝注意力，比如拿个他喜欢的玩具跟他一起玩。

3、大孩子可讲道理，但是不能反复，知道了就可以了，自控力可以逐渐锻炼。

4、公众场合，为避免孩子太无聊而玩耍自己的生殖器，可以带个玩具等。

5、告诉宝宝不能接触别人的生殖器，也不能让别人碰触自己的生殖器。

,