新高考所有科目都赋分吗（什么是等级赋分制）

新高考下，由于学生选择参加高考的科目各有不同，以及各省同科目考题也可能不一样，学生们却有可能报考同一所大学的同一专业等，这些现象导致旧的评分标准已完全不适于公平公正的选拔了。

于是，“等级赋分制”应运而生。

它解释起来比较复杂，我这里举个例子说明：

在某年高考中，A省的考生甲，选考了物理 化学 生物；A省的考生乙，选考了物理 地理 生物；B省的考生丙，选考了物理 化学 政治；B省的考生丁，选考了物理 地理 生物；他们都报考了同一所大学的航空航天专业（假设该专业只要求物理必考，且该四名考生的语数外三门科的总分相同）。

由于其他选科不一样，该怎么通过成绩 来实现公平录取呢？等级赋分制按照下图的比例进行赋分（这是部分省份的分级模式，也有其他省份，如湖南只分了五个等级）：

即（注意：在高考3 1 2模式中，‘1’是按原始分算；‘2’是按成绩排名进行等级赋分，参见本公众号文章《【新高考】什么是高考3 1 2模式？》）：

考生甲，物理原始分为77分，不做等级赋分变化（下同）；化学原始分为90分，在A省排名22%~28%，最后等级赋分变为82分（按上表进行分数转化，下同）；生物原始分为80分，在A省排名7%~10%，等级赋分则为91分。总分即为77 82 91=250分。

考生乙，物理为87分；地理原始分为95分，在A省排名4%~6%，等级赋分则为94分；生物原始分为77分，在A省排名7%~10%，等级赋分则同为91分。总分即为87 94 91=272分。

考生丙，物理为80分；化学原始分为70分，在B省排名1%以内，最后等级赋分则为100分；政治原始分为93分，在B省排名16%~21%，等级赋分为85分。总分为80 100 85=265分。

考生丁，物理为83分；地理原始分为85分，在B省内排名4%~6%，则赋分成绩为94分；生物原始分为90分，在B省内排名11%~15%，则赋分成绩为88分。总分为83 94 88=265分。

语数外成绩相同，则该大学专业的录取顺序（按省录取，在不同身份有不同录取名额，省内最后一名的即该年的提档分数线，所以还是得看分数）为：A省的，先乙再甲；B省的，由于丙、丁分数相同，可对比物理成绩，也可对比语数外任意一门成绩，择优录取。

另外有人问到，那对于排名处于1%~2%的学生该怎么办呢？回答是：赋分等级制是以原始成绩进行划分，有人数比例和成绩排名的双重标准，所以上图中是包含了这部分学生的。

我们以湖南省2021年的高考改革实行方式（来源《湖南省高考综合改革实施方案》）为例，列出具体的计算方式，再进行说明。但它是分了五个等级，与上图有所不同。如下：

再更具体的说明，网上都有，不赘述了。这里多谈谈其本质。

赋分制的出现，是因为高考改革出现了“3 3”类似的自选模式（即语数外 其他6门学科任选3门，这是在上海等地区省份率先实施高考改革的模式。之后的3 2 1模式和现在的3 1 2模式可视为对其的改进版）。其目的在于帮助各大院校公平地选拔用不同的试卷考试的考生——因为它把评判的标准统一了，这个标准就是以单一科目成绩在总排名中的名次等级。

还有几个大家十分关心的问题：赋分制真的公平吗？赋分制中，考了99分的考生和90分的考生最终的赋分成绩均为100分时，考了99分的这位学生不就吃亏了吗？

对于第一个问题，赋分制在这种自选模式下是相对公平的以成绩选拔考生的机制——毕竟没有绝对的公平，只有相对的公平 。

在各省考的试题不一样、各省该科目考生总数不一样和考生选科不一致的情况下，考生却报考了同一学校的同一专业，这已经对甄选区分方式提出了极高要求。相对于以往的文理科模式来说，这种评分机制不仅巧妙地化解了上述各种“不一致”因素，而且在保证公平竞争的情况下，给予了考生们最大的自主选择权，不失为一种好方法。

对于第二个问题，请大家宽心，这一点大家能想到，高考改革组的专家们也能想到。等级赋分制的筛选只是第一步，也是大致的筛选，当成绩相同的人通过这第一步的筛选后，后面的第二步筛选会更加细致。比如，某大学的一专业对物理有必考要求，且只招收200个人，结果有250 人报考，其中部分人总成绩相同，该怎么录取呢？如下图（这是我猜测的方式。当然，其中还可能涉及到不同省份下相同科目的题型不同等问题，具体的更科学、细致的选拔标准还是交给教育部门来制定吧）。

至于都已经录取了，就不必再计较差异，旧的高考模式下，大学同班同学间成绩存在差异也常见的。

总之，促进公平公正的办法是总会有的，只是考生们要以成绩高低论“英雄”。

对于以上的分析，是希望能给大家一个冷静的心态来看待高考改革，一切还得靠自己的努力和分数“说话”——那些说选择比成绩重要的，都是胡说八道——专业在各省的录取人数和学校提档线就摆在那里，且高考人数一年比一年多，万不可再自欺欺人。

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