什么样的科研课题最有效（北京这项历时25年的研究课题发新芽了）

25年的光阴，可以使一名新生儿从呱呱落地成长为祖国的栋梁之才。一项课题历经过25年的研究会发生哪些变化呢？在昨日东城区举办的献礼新中国成立七十周年 推动尊重教育再发展，“十三五”中国教育学会重点课题交流会上，教育教学展示、课题汇报、总结交流及论坛发言让我们看到了课题“传承、开拓、引领”发展，到形成品牌的全貌。

会议由北京市东城区教育委员会、北京市东城区教育研修学院主办，北京市文汇中学承办，北京市东城区教育研修学院副院长夏珺主持。下面，播报君就带你去看看这项课题是如何老树发新芽的。

研

来吧，播报君先上一张图片，告诉你这项课题有多“资深”。

播报君了解到，1994年，北京市东城区将一个全新的理念——“尊重”教育引入教育领域，同时成立尊重教育课题组，尝试以尊重为突破口，研究基础道德问题。2016年12月“以尊重为价值导向 提升未成年人与人交往中‘友善’人格素养的研究与实践”立项为中国教育学会“十三五”重点课题。

25年来，“尊重”教育课题研究在实践中不断成长，你一定会好奇，这项“资深”的课题如何在发展中推向纵深的，下面我们就去看看这其中的变与不变。

课题发起人之一闫玉双老师在总结材料中回答了这一问题：20年来，转了一个圈，其实我们仍在回答20年前提出来的关于对基础道德问题的探讨。所不同的是，我们把20年前提出的关于基础道德的研究，落实到行为的改变上。

那这样的一项课题，历经25年的发展，具有怎样的现实意义呢？

中国国家教育咨询委员会委员，联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席陶西平评价说：在教育不同程度受到功利化冲击的今天，强调“尊重”理念，特别是尊重学生，有着突出的现实意义。

中国国家教育咨询委员会委员

联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席陶西平

课题从不同角度阐释了尊重理念应当转化为什么样的行动和如何转化为行动，勾画出了一幅构建尊重教育习惯养成体系的蓝图。

播报君在听完项目的介绍后，感觉课题就像接力赛，一代又一代的东城教育工作者将其在传承中发展，“十三五”期间，课题研究人员和实验学校，继续围绕着“尊重”二字，开展以尊重为价值导向，提升未成年人与人交往中“友善”人格素养的研究与实践，并从研究路径、研究方法、实施方法方面创新发展，具体是怎么操作的，播报君给你道来！

01

创新研究路径

尊重教育课题组将25年来的研究进一步聚焦，由大概念到小概念，到具体的行为操作，将“尊重”理念落实在“友善”人格素养的培育上。

东城区教育研修学院党总支书记、院长郭鸿

做尊重教育十三五中期报告

在课题汇报中，北京市东城区教育研修学院党总支书记、院长，北京市东城区青少年教育学院院长郭鸿告诉播报君，课题结合时代发展的需求，课题组承尊重之理念，塑友善人格，聚焦“人与人的关系”，在人与人的关系中突出“友善”，并以此为新的研究方向，让“以尊重为价值导向提升未成年人与人交往中‘友善’人格素养的研究与实践”课题得以在继承中发展。

播报君了解到，以情感沟通师生的认知与行为，是尊重教育课题校每一名老师在开展主题活动中所秉承的理念：道德是生成的，不是老师教出来的；人是自己成长起来的，不是由老师制造出来的。拨动情感琴弦，打开思考的窗口，体会践行的力量，使学生将认知上的变化带到行动中，并切实感受自身行动上的变化带来的新体验。

02

创新研究方法

在尊重教育的带动下，全国涌现出一批以尊重教育为抓手的实验学校。在当天的交流中，不少学校就实施尊重教育的创新做了主题呈现。下面，播报君就带你看看其中几所学校的亮点做法。

北京市文汇中学

文汇中学校长王文兰做子课题发言

王文兰（北京市文汇中学校长）：打造适合师生发展的尊重教育，是文汇人做教育的实践指南。学校大力倡导尊重的师生关系，教师用自己的友善行为去“点燃”文汇的尊重文化，让学生有一个和谐愉悦的学习氛围。

北京市宏志中学

宏志中学副校长赵勇做子课题发言

赵勇（北京市宏志中学副校长）: 依托课堂，渗透尊重理念，学校提炼出“非暴力沟通的语言结构”，先观察陈述事实，然后说出自己的原生感受，接着表述自己的需要，然后提出具体需求。

播报君觉得，这样的沟通，真正体现出了沟通，不但适用于学校，在生活中也可以学起来！难怪，一次该校开展的邀请家长参与的班会课上，“非暴力沟通的语言结构”技术大受家长赞赏，以至于会议结束后，又足足探讨了一小时。

北京市东城区分司厅小学

分司厅小学张芝昆校长做子课题发言

张芝昆（北京市东城区分司厅小学优质教育资源带副校长）：老物件也蕴涵着老北京的老礼儿，比如，行医的、剃头的不能吆喝，送水的也用清脆的“驼铃”提醒早起的人们避开驼队。从手铃、唤头、驼铃这些老物件中，学校提取了尊重的基因，让学生更好的传承尊重的文化。

北京市朝阳区白家庄小学

白家庄小学教育集团校长祖雪媛发言

祖雪媛（北京市朝阳区白家庄小学教育集团校长）：白家庄小学构建了全面的尊重育人目标体系，尊重规律、尊重环境、尊重文化、尊重人人！

四川省眉山市眉山映天学校

四川省眉山映天学校李雅蕾校长做子课题发言

李雅蕾(四川省眉山市眉山映天学校校长): 眉山映天学校以尊重为价值导向，师生平等、尊重差异、尊重规律、尊重成长，在小学家校协同教育策略的研究与实践中，提出了“进步第一，师生同行” 的理念。

东城区东棉花胡同幼儿园

此外，北京市东城区东棉花胡同幼儿园于庆军主任也代表子课题实验校做子课题专题汇报。

东棉花胡同幼儿园于庆军主任做子课题发言

03

创新实施方法

这项课题研究在新时代有没有难点，如果有，问题会存在哪些方面？

带着这样的好奇，播报君了解到，“尊重”教育难点在于主题活动如何走进学生的内心世界，如何调动学生的情感参与其中，如何使教育活动转化为学生的认识，并以此来指导自己的行为。

“我与尊重共成长”小论坛现场

在“我与尊重共成长”小论坛上，东城区回民实验小学家长代表李继君分享了这样的经验：

去年夏天的一个周末，我在家里和孩子一起看电视，观看的内容是国庆阅兵。此时电视中出现了升国旗、奏国歌的画面，我儿子“唰”的一下从沙发上下来，站直身体，向电视中的国旗敬礼。尽管手势不是很标准的少先队礼，但是那并拢的双脚、挺拔的身板、严肃的表情，让我心中充满感动自豪，这个场景让我至今印象深刻。

我们常常教育孩子尊重国旗、尊重他人，但是当事情来到眼前的时候，作为家长往往没有孩子做得好。孩子敬礼这件事情提醒我应该以身作则，教育孩子做到的，自己首先要做到，也让我对学校开展尊重教育这件事有了更多的认同。通过我家孩子主动向国旗敬礼的事，让我看到了尊重教育的实效，学校将“尊重”具化成为一系列的行为要求，不再是一个空洞的概念，有了可操作性，而孩子的转变也是我们家长有目共睹的。

没错！这就是变化，从“概念”到“具体行为”，创新研究方法，尊重课题更关注生活细节，让学生感受到自己身边的事；更善于用问题引导学生反思自己的行为；更注重创设一个学生相互交流的环境；更关注教师的自我反思，教师的课堂设计是根据个体主观意愿进行的一厢情愿的设计吗？这过程中有没有学生的自我感悟、自我提升？

在交流中，来自一线学校的德育主任、班主任及教师畅所欲言，深入切磋，播报君感受到他们的实践智慧，专注中透视着专业理性，实践中彰显着教育情怀。

04

更多精彩

在当天的活动中，东城区教工委书记刘藻、东城教委副主任孔庆亮、尤娜等领导分别观看了小学与中学主题班会。

东城区教工委书记刘藻观看小学主题班会

主题班会课堂现场

中国教育学会副秘书长高书国做大会点评

活动现场，专家云集，每节展示课，均有来自北京市教科院德育中心及班主任杂志社等多家单位的专家全程参与指导与点评。在大会现场，中国教育学会副秘书长、教育部教育发展研究中心研究员高书国还作为专家代表，现场发言。

东城区是首都文化中心区、世界城市窗口区，是北京市政治中心、文化中心、国际交流中心、科技创新中心。北京市东城区教委主任周玉玲作为领导代表发言，她高度肯定了课题的创新与发展。

东城教委主任周玉玲做大会总结发言

她指出，在今后的研究中，东城区将继续以立德树人为根本，坚持培育和践行社会主义核心价值观，全面推行素质教育，深化尊重教育之理念，以陶西平主任在开题会上所提倡的“真情、妙悟、铸造”，为办好人民满意的教育做出更大的贡献！

最后，播报君给大家发张全家福吧！

图片 | 何文洁，部分图片为学校提供

编辑 | 何文洁

,