如何利用思维导图进行英语写作（巧用思维导图促进英语写作教学）

在初中英语学习中，写作是初中生必须具备的基本语言技能之一，是初中英语课程教学的重要目标之一写作被认为是四种技能中最困难的一种，因为它反映了语言学习的综合能力思维导图作为一种创新的教学工具，在初中英语写作教学中发挥着极其重要的作用通过思维导图进行教学，教师不再是知识的传播者，而是教学的引导者同时，将思维导图与现代化教学方式有效结合在一起，能够进一步提高学生的自主探索能力，进而培养学生的思维能力和语言能力，接下来我们就来聊聊关于如何利用思维导图进行英语写作?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

如何利用思维导图进行英语写作

在初中英语学习中，写作是初中生必须具备的基本语言技能之一，是初中英语课程教学的重要目标之一。写作被认为是四种技能中最困难的一种，因为它反映了语言学习的综合能力。思维导图作为一种创新的教学工具，在初中英语写作教学中发挥着极其重要的作用。通过思维导图进行教学，教师不再是知识的传播者，而是教学的引导者。同时，将思维导图与现代化教学方式有效结合在一起，能够进一步提高学生的自主探索能力，进而培养学生的思维能力和语言能力。

教师在教学过程中采用思维导图进行写作教学，起着事半功倍的作用。在写作过程中绘制思维导图，不仅能加深学生对词汇、短语、句型和其他知识点的理解和掌握，还能提高学生的写作能力。

在写作教学中，特别是七八年级的英语课堂教学中，我们需要应用思维导图这种写作技巧。思维导图可以通过图文的形式展示大脑中的灵感和想法，形成构图的框架和中心思想，确立文章的根基。准备好基础，绘制蓝图，然后填写详细内容，才能写出好的文章。

第一，巧用思维导图，激活学生的素材库。要写好英语作文，需要学生达到一定的词汇量。教学中，教师要引导学生根据写作的主题，巧用思维导图进行发散思维，激活学生头脑中的词汇素材库。这样学生就打开了写作思路，对写作没有了恐惧感，增强了写作的信心。

第二，构建思维导图，确定写作方向。写作时，先要做的就是确定写作的方向，这时我们就需要动手去画一张思维导图。在写作课上，教师一定要先做好课堂导入工作，发挥思维导图促进写作教学的作用，充分调动学生写作的热情和积极性，有效满足学生培养发散思维的要求，同时也提高了写作教学的质量。在教授Making plans这一模块的写作课时，采取对What are you going to do this weekend？这一问题进行“提问—分组讨论—分享”的学习活动。在活动中，学生热情高涨，敢于积极思考问题，敢于创新。教师可以选择这节课中的一个重点生词作为任务重点，将学生划分成不同的小组开展讨论，让学生将自己设定的单词与图像联系在一起，并深入思考绘画成图，这样就可以直接确定出写作方向。

第三，根据思维导图，安排文章结构。绘制合理的思维导图，不仅可以帮助学生明确写作方向，还可以帮助学生合理安排文章结构。写作时，我们需要先有一个写作提纲，根据提纲列出体裁、时态、人称等。在Making plans的写作课上，利用思维导图先把体裁、话题、时态、人称、段落布局都罗列出来，这样可以让学生在写作时有更清晰的思路，并做到要点完整，句子结构通顺且符合逻辑。这样，一篇文章就可以顺理成章写好了。

第四，绘制思维导图，通常分三步。

第一步：画粗略图。对作文内容的初步构思，主要目的是训练学生的概括力。所解决的主要问题是：文章的题目、主要构成分支、分支的关键词、每个分支包含的部分等。

第二步：画精细图。在上一步的基础上，进一步补充写作内容的细节，训练学生的理解力和概括力。所解决的主要问题有：每个分支要用到的词汇、短语及句式，如何导入、如何展开、如何结尾等。

第三步：连句成文。在完成第一、第二步之后，作文的雏形就出来了，只需要将句子连接起来就可以成文了。但还需要注意写作的文体、主谓搭配及连词的正确运用。

总之，写作教学不是一项简单的教学工作，是一项长久的工程。思维导图在英语作文教学中的功效在于，它不仅教会学生写作技巧，还通过思维训练开发学生的思维能力，培养学生的创新能力，最终提高学生的语言综合运用能力。

（作者单位系山东省潍坊市寒亭区实验中学）

《中国教师报》2020年08月19日第5版

作者：魏娜娜