育见未来大师课（育见好书）

国庆黄金假期

除了为祖国母亲庆生

饱览山河秋色，看望家人好友

您是否还有其他小计划呢？

快速变化的时代，教育行业也在时刻发生变化，作为教育行业从业者的您，在与行业一起奔跑前行的过程中，需要不断思索，积极应对，更需要持续升级自我，凝炼把握行业机遇与未来机遇的智慧。英国著名散文随笔作家缪尔·斯迈尔斯曾说过：“书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。”尽管身处互联网时代，可供选择的学习方式越来越多，但阅读似乎总是一个让人无法割舍的选择。一本好书，能让我们在纷繁中安放自我，反观自己，提升自己，以更智慧的头脑和更充盈的内心直面当下，迎接未来。

“十一”黄金假期，我们精心为您准备了一份书单，10月1日-10月7日，每天为您推荐一本与家庭教育、学校教育、教育政策或教育创业相关的书籍，希望与您一同『 “育”见好书』，“育”见更好的自己！

假期第二天，为您介绍的是《未来课程想象力》。

揭开《未来课程想象力》的“神秘面纱”

想象力是人类未来工作、学习的“新的关键力”，对于课程而言，想象力意味着一种独特的“心智品质”，既是塑造课程个性的核心力量，又是建设未来课程的理论与思维导向。

“未来课程”是什么样的？它与我们现在的课程有什么不同？身处一线的学校内外的老师们要怎样前行，才能让自己真正适应课程的需求和社会的发展？不同的教育方式、课程模式会给孩子们带来怎样的不同影响？如何才能实现家校、师生理想的互动方式？教育人应该以怎样的内心来看待“教育”这个宏大而又具象的命题并以积极心态和科学方法投入教育实践？

徐莉老师的《未来课程想象力》从宏观到微观，从思考到落地实践，从内地、北欧、香港等地的教育实践和创新案例来寻找未来课程的形态，通过对雷夫的的教室 、KIPP(Knowledge Is Power Program)、北京十一中学、道尔顿学校、夏山学校、一土学校、加贝村行动、一公斤盒子、一千零一夜项目、华德福教育等创新学校和项目的介绍、分析，带领我们一起思索课程建设的核心问题。同时，她也分享了她自己正在做的一系列教育实践，帮助读者了解学习和生活的不同样式与选项。

“我们最伟大的抱负是培养真正自由的人，让他能自主地发掘他个人的使命与方向。”这是华德福教育创始人鲁道夫·斯坦纳说的话，他认为通往意志的道路不在理性，“情感是即将成为而尚未成为的意志”，“全力以赴去做，行动就越来越可能成为真实的意志动力”，“通过有规律的做事情强化意志力”。

没有命令和呵斥、没有指责和羞辱、没有害怕和恐惧，只有对孩子特点的了然于胸，不着痕迹的帮助，以及无数的体谅、等待——这是对时下的许多教师而言非常陌生的家校互动方式和师生互动方式，虽然很困难，但令人神往。

作为一名名副其实的斜杠青年，徐莉是教师、课程设计师、课程教练，也是阅读推广人、公益导师，从教20多年，多个身份的经历，给了她思考问题的不同角度；不同领域的探索，让她对教育、课程的理解全面、深刻而不偏激。在《未来课程想象力》这本书中，她希冀回答国内课程建设的几个关键问题：

1. 全球关注“核心素养”的时代，课程变革何为？
2. 课程目标的确定及其哲学基础。
3. 校本课程的内涵和开发路径。
4. 在历史和现实中确定教师的责任和身份。
5. 学校课程设计与实施案例的实用性探究范式。

她坚实的教育理论基础和丰富的教学、个人阅历，使得本书的论述深入浅出，娓娓道来，引人深思，可读性强。

书中金句摘选：

1．没有一份清醒诚实，只挑拣符合自己要求的案例来自我证明，这样的变革者与他们所反对的并没有太大的不同。

2．在变革之初，行动方案中除了目标远景，许诺各种好，还必须就目标达成情况订立相应的评估指标和办法，在过程中不断自我监控，不以目标的正确取代过程中的检讨调整，不以目标的正确无视过程中的偏离悖谬。

3．请拿自己的现实对比别人的现实，用自己的理想对比别人的理想，只有这样才能意识到，彼此并不是敌人。

4．规则和限制最终都必须转化为孩子内在的自觉和自制才能使孩子终身受益。

5．而今面对一个全新的处在变革中的时期，不同的教育体系之间，少些拒斥和否定，多些交流和分享，在彼此已生发的经验中，寻找并肯定那些能带领我们走出困境的观念和实践。

读者评价摘选：

少有的能让我不住停下来思考的书。作者谈目前流行的各种课程开发和教学模式，不是深揭猛批，而是专业角度的分析和教师视角的思索。作为教师，揭露教育时弊，寥寥数语，力透纸背。作为专家型教育工作者，介绍方式方法，富有学术涵养。对香港和内地教育部门，教师工作，表格学案，清晰介绍，概括对比，案例简洁，叙事明快。对教师，是方法和资料的介绍，对管理者是指引和借鉴，更是点提。

以上就是本期『“育”见好书』推荐的书籍了，不知道您是否已经读过？或者产生了阅读动力呢？欢迎在评论区留言说说您的感受。

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