自己制定的英语学习计划（我给女儿制定了这样的英语学习计划）

假期过半，估计你们又可以开始吸收干货了，所以今天写写英语学习路线规划这个大话题。英语可能是语数外里最让人无从下手的一科了，资源唾手可得，效果却难说，名师一大堆，学了还是废。

学数学，最起码咱也可以从数数开始，学语文，大量阅读就行。但是一到英语，就好像一个黑箱子，因为是外语，孩子学得好不好咱也不知道该用什么标准来衡量，怎么学也是一头雾水。

但是不怕，再大的任务咱们也能找到目标，理清思路，最后制定一个可行的计划。

我之前给一朵定数学和识字路线都是这个思路，现在坚持了半年，效果特别好。点蓝字就可以看到。

4岁学完了三本斯奎尔，这数感启蒙效果真心不错！

4岁学完了两册四五快读，聊聊效果如何

确定目标：为什么学英语？

咱都知道英语重要，但是到底为什么要学英语，答案就千差万别了。

有的爸妈压根儿没想过，反正大家都得学；有的希望孩子幼儿园就过了KET，小学三年级就过了FCE；有的希望孩子课内不落下，考试不拖后腿儿；有的希望孩子能和外国人无障碍交流。

对我来说，英语是一朵获取信息的工具。之前在教了10年英语，我想掏心掏肺告诉你们这件事里我也写过对学英语的理解。

有了这个工具，她可以多听多看多感受。比如她喜欢火山，那我们也可以看看英语的火山动画片，她喜欢哪个国外的作家，可以直接看原著，如果上司和同事里有外国人，她也能在邮件里和开会的时候表达清楚自己的意思，不让语言成为障碍。

要想准确获取信息，一朵需要做到能用英语听得懂，读得懂，写得清，说得清。

我不追求她有闭眼一听就是外国人的口音，发音标准就可以。

也不追求她能听得懂外国孩子的所有习语俚语，掌握日常用法就可以。

更不追求在小学之前把英语成绩拉满，跟着认知走就可以。

比起能用英语在日常生活中无障碍交流，学会地道多样的表达方式，我更看中她能用英语无障碍学习和工作。

能听懂老师和同事讲的专业知识，能参与小组讨论，能对一个话题发表自己的看法，能写言之有物逻辑严谨的论文。

我刚去英国的时候也听不懂Club里面的小年轻在聊些什么，但是不妨碍我论文拿A。鼓励人的表达方式我也就会那几种，但也不妨碍我和外教讨论家长满意度。

英语在工作中和学习中的应用比在生活中重要太多了。

所以，一朵学英语的目的，就是在工作和学术场合，能用英语听得懂，读得懂，写得清，说得清。

想做到这四点，先要做好两件和英语无关的事。

大量持续中文阅读

想要听得懂，读得懂英语，需要大量积累背景知识。说到底，语言是工具，思想是内核。光完善工具，不充实内核，没用。

我雅思8分，算是挺高的了吧（满分9分），但是让我看医学的英语期刊，我还是一脸懵，就算把所有的生词查出来，所有的句式我都熟悉，也理解不了它们之间有啥关系，因为没有背景知识。

就像咱们的中文都是母语，但不是谁都能当物理老师，因为没有专业知识。

所以，从小进行大量持续的中文阅读，尤其是科普书的阅读，非常非常重要！

我分享过一朵的数学和科学书单，为什么我一定要给3岁的女儿读这些书，里面的科普书2岁多的娃儿就可以读。

有了丰富的知识储备，再用英语读相关的话题，就容易很多。比如一朵最近对植物的生长过程感兴趣，我先买了几本中文书。

等她明白植物都分几个部分，每个部分是干嘛的之后，我们一起看这本英文的，虽然她不能每个词都听懂，但是整体的意思能理解。

相信我，有了中文的知识储备，再学英语，简单了不止一点儿半点儿。

从小训练逻辑和表达

不管是用英语还是中文，想要写得清，说得清，就需要从小训练逻辑和表达。没有清晰的逻辑，英语词汇再丰富，句式再多变，别人看得也是一头雾水。

和朋友聊天儿无所谓，但是在工作场合就会降低沟通效率，尤其还是用外语沟通。

举个简单的生活中的例子，比如咱们问两个姑娘，你们对另一半有什么要求？

一个姑娘说，长得帅，身材好，阳光，爱运动，孝顺。

另一个说，外貌方面。。。身材方面。。。性格方面。。。

是不是觉得第二个姑娘的逻辑更清楚？

@知乎XMIND

左边是第一个姑娘给人的感觉，思路比较随意，想到什么说什么。右边是第二个姑娘给人的感觉，思路有结构。

假如这道题用英语问，第二个姑娘即使只用First, second, third这种基础的表达方式，也丝毫不影响咱们对这姑娘思路清晰的印象对不？

所以，虽说咱们是在讨论学英语，也别忘了语言不是独立的，只是综合能力中的一环，英语本身学得再好，但是言之无物逻辑混乱，那英语也不会成为加分项。

培养更基本的底层能力，比语言本身更重要。

英语学习路线

上面两件事，大量持续进行中文科普阅读，和从小进行思维逻辑训练，要坚持做，从小做。

然后，我们再来说英语本身该怎么学。

首先，千万别觉得启蒙晚了就着急得不行，甚至自责，和孩子着急上火。语言学习肯定是越早开始，娃儿接受得越自然，但是晚开始也不代表就有多费劲儿，只是方法不同。

反过来想一想，大孩子的认知到位，可以加快学习过程。咱们小时候都是初中开始学英语，咱们同龄人里面不也有做同传的嘛。

学英语的路线，我不以年龄来划分阶段，而是以对知识的掌握程度来分，就像做游戏闯关，先闯过第一关，再开始第二关。

玩儿家年龄差不多的情况下，如果一个玩儿家天天玩儿，那肯定闯关快，如果一个玩儿家只在周末玩儿一两局，肯定闯关慢。

英语路线大概分为3个大阶段,我用Stage 1, Stage 2, Stage 3 来代表。Stage 1 就是从零开始的阶段。

Stage 1 的重点是听，积累日常话题的词汇和句型。

大娃儿和小娃儿唯一的不同就是在Stage 1 学习方式的不同，大娃儿可能不愿意再听儿歌了，那咱就不听儿歌，咱看绘本和动画片，也是一样的。

要是再大点儿，连小考拉这种动画片都不愿意看了（这部我带娃刷过100遍的英文动画片，好处居然这么多！）那咱也有别的可看，我改天来写。

小娃儿在第一个阶段不需要读和写，大娃儿可以加上这两项，这速度不就提上来了嘛。

接下来的两个阶段，不管你启蒙早晚，都没有区别，相当于从起跑线出发之后，跑的路线就是一样的了。

我知道你们看到这儿肯定着急要问，那该听啥儿歌，看啥绘本，看啥动画片儿？要不要买点读笔？哪个点读笔兼容性最强？我怕我有口音咋办？读绘本的时候要不要翻译？

要把这些问题都写明白，没个两万来字交代不清，咱们一步一步来。一朵现在读的分级大部分也是启蒙阶段的，可以先看看这篇。带着娃儿刷了快10套几百本英语分级之后，我发现这么刷更高效。

启蒙阶段的动画片，把这个好好精听十几遍，收获就很大，这部我带娃刷过100遍的英文动画片，好处居然这么多！

Stage 2 除了语法不强求，其他的听，说，读，写，都得同步进行了。

这一阶段，我们最终的阅读难度，要大概达到下面的水平，具体就是能朗读，能理解，能回答书里的问题。

牛津树9级

RAZ的G级

RAZ的H级

Stage 2 开始，最好搭配线上或者线下的系统学习，有完整教学体系的那种。我之前也写过选择线上课的思路。线上英语课怎么选？英文教龄10年的校长妈妈手把手教你挑。

Stage 3的目的是让英语达到一个稳定的高水平，我们不用再去学英语，而是能把英语当工具，表达观点，比较自由地交流，还有用英语去学习其他知识。

这一阶段结束后，阅读水平差不多能理解RAZ的最高级别里面的非故事类文章。

RAZ的最后一个级别

Stage 3, 大部分老母亲和老父亲很难再辅导了，肯定要进行系统得线上或者线下的学习。

过了这一阶段，孩子的英语就会稳定在一个高水平了，前提是孩子已经养成了英语阅读的习惯，加上认知到位。

这时候咱们就守得云开见月明了，主要是也辅导不了了。

划个重点吧

英语好是个系统性的事儿，光靠生学英语，在初期就学apple, banana的时候没啥问题，但是到了高级别，如果没有丰富的知识储备，会很快遇到瓶颈。

所以，想学好英语，先持续做两件事。

一个是大量持续的看书，尤其是科普类书，另一个是从小就注意培养咱孩子说话有逻辑，有条理的好习惯。

如果学前已经开始英语启蒙了，挺好的，保持兴趣为主，逐步加大难度；如果上小学了才开始启蒙，也别心急，大娃学习能力比小娃强，学得快，咱们用不同的素材来学就行。

学习这事儿，就像炖红烧肉，就得小火慢炖，时间充裕咱们就用小砂锅煤气灶，时间紧张就用高压锅，反正别因为着急改用大火猛攻，那口感肯定差太多。

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