家庭教育要看什么书（豆瓣8.3分短片礼物）

德国短片《礼物》，豆瓣8.3分，于2015年3月27日上映于美国。该短片由毕业于德国巴登符腾堡州动画学院的学生Jacob Frey制作，全片仅仅4分钟，但却在不到2年的时间里，被180多个电影节播放，同时获得了59 项大奖。

短片《礼物》主要讲述了一位身患脚疾的男孩，因不愿接受残疾的自己，整天呆在家打游戏。有一天，妈妈给他送了一只狗作为礼物，男孩一开始很开心，但他发现这只狗跟他一样也断了一条腿，便嫌弃地把狗踢开了。

然而，被踢开后的狗，却自顾自开心地玩起来。最后，男孩被小狗的乐观精神打动了，于是他停止了游戏，主动带着狗出门玩耍，迎来了生命的阳光。

短片虽然只有四分钟，但其中蕴含的“超限效应”和“边门效应”却给我们带来了关于家庭教育方面的反思与收获。

什么是超限效应？

超限效应是指由于刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。

超限效应来源于马克·吐温的一个故事。

有一天，马克·吐温去听牧师演讲，刚开始，他觉得牧师讲得很好，准确等牧师演讲完毕之后多捐点钱；

但是，等了10分钟，他发现牧师还在讲个没完，他开始有点不耐烦，决定不多捐钱，只捐些零钱算了。

如此，他又等了10分钟，结果，牧师还在滔滔不绝，马克·吐温极不耐烦了，决定一分钱也不捐。

又等了许久，牧师的演讲终于结束，但是，就在开始募捐时，过于生气的马克.吐温不但分文未捐，还从盘子里拿走了2元钱。

在上述故事中，马克·吐温从开始觉得讲得好，想多捐点钱，到最后不仅分文不捐，还拿走2元钱，这种由于刺激过多或作用时间过久，从而引起逆反心理的现象，就是我们所说的“超限效应”。

在短片中，男孩因为残疾把自己关在家里打游戏，妈妈一下班回家，就对他进行各种“唠叨”。比如，妈妈跟他说，“外面的天气很好，你应该把窗帘拉开，让阳光照进来”；接着，她又继续说，“你为什么不停下游戏，看看妈妈给你看了什么礼物？”

而男孩却一脸漠然、不耐烦，对妈妈的话早已经充耳不闻，甚至出现不耐烦的逆反心理。

这就是“超限效应”，在这个效应中，妈妈便是不断给孩子进行语言刺激，而小男孩，便是因不断被刺激，出现了不耐烦，逆反心理。

这就是为什么许多家长总是抱怨孩子越吼越不听话，跟孩子讲道理没用的原因——妈妈的反复唠叨和过度提醒，引起了孩子的厌烦和逆反。

最终，短片里的妈妈选择改变自己的教育方式，这一天，她送给了男孩一个奇妙的礼物，神奇的边门效应发生了！

什么是“边门效应”

“边门效应”就是通过间接的方式来达到教育孩子的目的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，他的教育效果就越大。

当孩子屡次不听教导的时候，不要再继续跟孩子谈大道理，而是通过一种间接的方式去影响孩子（比如绘本、游戏等等），从而达到教育的目的。

在短片中，妈妈给孩子买了一个特殊的礼物：一只腿部残疾的小狗。

男孩刚开始看到小狗，流露出开心模样。

但是，当他发现小狗跟他一样，有一只腿是残疾的，他瞬间厌恶地丢掉了小狗。

然而，当他看到残疾的小狗并没有因为残疾而自闭，而是仍然开心地玩乐起来，男孩开始慢慢被小狗的乐观感染。

他停下了游戏，专注地看着这只腿部残疾的小狗，哪怕是残疾的腿让小狗在奔跑的过程中不断摔跤，但它还是努力站起来继续向前，男孩感动了。

后来，男孩拉开了窗帘，打开了门，和小狗一起在家门口玩耍。

妈妈通过小狗这个礼物，间接地达到了她期待的教育效果，这就是边门效应的利用。

不要过度提醒，善用“他物”达到教育效果

举一个常见的例子：孩子不愿意刷牙，父母一次又一次跟孩子说要刷牙，刷牙才不会蛀牙，次次都是干巴巴地讲大道理。

但是，孩子却听不进去，于是，父母生气，吼骂，从而导致孩子内心更加抗拒和反感。

在上述案例中，孩子不肯刷牙，在父母多次劝说无果之后，父母完全可以转变思维，通过有关“牙齿”、“蛀牙”的模型，或者绘本故事，间接地告诉孩子保护牙齿的好处，从而让孩子自觉刷牙。

同样，比如孩子犯错屡教不改等问题，也通过跟孩子做相关游戏、跟孩子共读相关绘本（比如《这是规定》系列绘本），或者一起观看某部教育电影等，即通过借助“他物”，间接达到教育的效果。

现在，学会了“边门效应”思维，家长们可以结合具体情况进行尝试啦！

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