小学一年级上册语文全册教案设计(小学一年级上册语文教案范文)

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是考壹佰整理的《小学一年级上册语文教案范文》相关资料,希望帮助到您。

小学一年级上册语文全册教案设计(小学一年级上册语文教案范文)(1)

【篇一】小学一年级上册语文教案范文

  《雨点儿》:

  教学目标:

  1、朗读课文,读好恰当的停顿。

  2、认识“更、绿”等4个生字;会写“半、你”2个字。

  3、理解课文内容,感受雨点儿给大地带来的美好变化。

  教学过程:

  一、分角色朗读对话,复习巩固

  【设计意图】联习旧知,巩固对逗号、句号的认识。

  二、朗读第五自然段,读好恰当的停顿

  1、创设问题:

  《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了,请同学们把他们找出来,并用笔圈画,再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。

  2、出示课件,学生口头填空。

  小蝌蚪要当的是,水泡泡要当的是。

  3、教师范读逗号、句号和句子内部的停顿,学生谈感受。

  4、学生跟读。

  5、学生自由练读后,指名读,教师纠正。

  6、出示学过的含有逗号和句号的语段,学生朗读。

  三、创设问题,认读“更、绿、出、长”

  1、创设问题:小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的`地方后,出现了怎样的结果?

  2、用含有“比、更”的句子,帮助理解“更”。

  有花有草的地方,花比以前更红了,草比以前更绿了。

  3、结合课文内容,用“更”说话。

  有了小雨点儿的帮助,还有什么更怎么样了?

  4、播放小草从泥土中长出来的视频,帮助理解“长、出”。

  5、出示课件:

  谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

  让学生体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时,读cháng;作“生长”讲时,读zhǎng。

  【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的句子,可以让学生在具体的语境中,根据字义区分多音字的读音。

  四、学写“半、你”

  1、教师范写“半”,强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写,教师巡视指导,反馈评价,学生再次练写。

  2、教师范写“你”,着重指导横钩的写法。学生练写,教师巡视指导,反馈评价,学生再次练写。

【篇二】小学一年级上册语文教案范文

  《花朵》:

  一、教学目标

  1、借助拼音正确地朗读课文,能背诵课文。

  2、能结合生活实际,感受到美好。

  3、会认“花、朵”写七个生字及组词,含写“火”“我”字。

  二、设计思路

  充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书,培养学生爱读书的习惯,鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读,让学生享受朗读的乐趣。

  三、重点难点:

  1、能正确朗读课文,背诵课文。

  2、“火”“我”字的书写。

  四、教学准备:

  几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。

  五、教学时间:

  两课时:

  教学过程:

  第一课时

  教学过程:

  一、情景进入,激发兴趣。

  1、出示各种花朵课件,说出花朵的名称,感受花的美。

  师:这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对,这些花都是花朵,揭示课题:(板书:1、花朵)

  2、你们还见过哪些花朵,说出来与大家分享?

  师:同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐:花朵。

  3、这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书,自己读一读,就知道这是什么花。

  二、自读课文,读准字音。

  1、借助拼音,自由读课文。

  师:能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书:星星、焰火、我们)

  2、同桌之间互相读,互相纠正读音。

  3、指名度。

  三、指导学生读,师生共同正音。

  1、课件:

  环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。

  ①学生自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音进行认读。

  ②去掉拼音读课文,把课文读正确,注意把要求认的字和会写的`生字读正确。

  2、老师示范读,学生比较,感受(感受老师读,有停顿更好听)

  3、再读课文:认识逗号、句号。

  师:说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿,句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。

  4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)

  例句:今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完,提问:你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。

  今天,有许多老师来我们学校听课,我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)

  5、老师带读一遍,跟着读一遍。

  6、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确,读得流利。

  四、指导背诵、朗读感悟。

  1、分组朗读句子(一组读一句)

  2、指导朗读,背诵第一句:

  ①指名读句子:

  师:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

  ②出示夜空的课件:

  师:什么在夜空中一闪一闪,像什么?然后闭目背一背

  ③指名背、齐背。

  师:你觉得有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?

  3、自学第二句:

  ①指导读句子:

  师:你们见过焰火吗?它像什么?

  ②出示课件:焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)

  师:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。

  ③指名背,齐背。

  4、朗读体会第三句:

  ①齐读句了:

  ②出示课件:学生在操场上玩耍的情境。

  师:同学后看,谁在操场上玩?玩的开心吗?

  告诉学生:我们在祖国的关怀下健康成长,可爱的像花朵一样,所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)

  ③全班齐背。

  5、背诵课文《花朵》

  小组同学互背→齐背→板书“→”符号,然后围着课题画一朵花。

  6、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。

【篇三】小学一年级上册语文教案范文

  《江南》:

  教学目标:

  1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。

  2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条路线内的3个字只识不写。

  3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  重点难点:

  朗读、背诵课文,识字、写字。

  教学准备:

  投影录音小黑板

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。

  2、复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”,能正确书写。

  一、看图导入

  1、小朋友,大家喜欢学诗吗?。今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)

  学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?

  (这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。)

  2、在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。

  多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)

  (通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)

  二、初读课文

  1、范读课文,听准音。

  2、学生自由读课文。

  (在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)

  3、再读课文,边读边找出课文中的生字。

  4、指读课文,随机纠正字音。

  5、说说你最喜欢读哪些句子?

  6、读了课文,你知道课文写了江南的什么?

  三、学习生字

  1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?

  2、开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。我的修改:检查重点词语的认读情况。

  3、说说你记住了哪个字?

  4、指导书写:江鱼叶

  (1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语)

  (2)“叶”要注意右边的部分。(组词)

  (3)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。

  5、学生描红,临写。

  第二课时

  课时目标:

  1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。

  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  3、学习生字“可西”,指导书写。

  一、复习检查

  1、开火车读生字。

  2、揭示新课。

  二、朗读课文

  1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的`?

  2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)

  3、大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?

  (1)引导学生从颜色上来说说。

  (2)引导学生从形状上来说说。

  (3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。

  (4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!

  4、美美地朗读第一句话。

  5、看图描述:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?

  6、看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?

  7、诗句里是怎么讲的?(指读)

  8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?

  (1)指导朗读。

  (2)比赛读,齐读。

  (3)请学生扮演小鱼活动活动。

  9、连起来读课文。

  三、背诵练习、

  1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!

  自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)

  2、指名背诵。我的修改:齐背全文。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生们体验学习的快乐。)

  3、学了这篇课文,你有什么感想?(渗透教育)

  四、学习生字

  1、出示:西可

  2、学生交流识记方法。

  3、指导书写。

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