考场记叙文写作之立意指导(记叙文的立意与选材)

记叙文的立意与选材教学目标:,我来为大家科普一下关于考场记叙文写作之立意指导?以下内容希望对你有帮助!

考场记叙文写作之立意指导(记叙文的立意与选材)

考场记叙文写作之立意指导

记叙文的立意与选材

教学目标:

1、明白立意与选材的要求;

2、学会立意与选材的方法。

教学重点:目标1、2

教学难点:目标2

课时:二课时(1.要求;2.方法)

第一课时

教学过程:

一、导入新课、创设情景

老师发问:“同学们,在语文考试过程中,最让你们头疼的是什么?”

教师引导:我们学生最感头痛的就是写作文。是啊,写作难,写一篇好的记叙文更难。大家挖心搜胆,绞尽脑汁,好不容易写出一篇,老师却说同学们的文章 “立意不高”,“偏题了”,“材料与中心不符”等。同学们急,老师更急。今天,我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”。

二、立意与选材的含义及关系

1、何谓立意?

人们常说“文以意为主”、“文以载道”,这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想,明白“为什么要写”的问题。

2、何谓选材?

选材,就是选择典型材料,来表现中心,也就是解决“写什么”的问题。文章是通过材料来立意的,材料要为中心服务。

3、两者关系

立意,是记叙文的灵魂,而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系,互相依存,密不可分。

那么,立意与选材有哪些要求呢?

请同学们读下列所示的立意与选材,谈谈你的看法:

【叙事类记叙文】

人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪,总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题,写一篇记叙文。

立意与选材示例:

第一组:

材料:每天早上我去上学,妈妈都送我出家门。

立意:表现妈妈对我的关心。

第二组:

材料:我的一个亲人或朋友将要到远方去,我到车站送他。

立意:表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

第三组:

材料:我的一个好友因犯罪去伏法,我为他送别。

立意:表现好友的后悔和对我的教育。

第四组:

材料:我去远方读书,临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。

立意:表现人与动物之间的真情。

第五组:

材料:我爷爷死了,在下葬时,我为他送别,忆起过去种种情景。

立意:表现亲人之间的“死别”悲情。

学生自由发言评价(2—3人)教师小结:

第一组:不太正确,审题不清,作者没有领会题目的真正含义。

第二组:正确,但是选材、立意太普通,缺乏新意,多数人会这样写。

第三组:较深刻,有一定的社会意义。

第四组:较新颖,一般人不会想到。

第五组:虽平常,但写得好,容易写出真情,打动人心。

【写人类记叙文】

成长过程中,你会邂逅许许多多个性鲜活的面孔,他们的一颦一笑给你留下了深刻的印象,他们的举手投足让你时刻铭记在心,他们可能是你的父母、亲朋好友抑或同学、师长,甚至是擦肩而过的路人……请撷取其中的一个人,自拟题目,写一篇记叙文。

要求 : ①运用人物描写(须突出动作描写),充分表现出人物性格特点。

②写出真情实感,字数不少于600字。

学生拟的文题示例:

①我的“间谍”妈妈; ②五颜六色的我; ③ 我的潮流妈妈

④“牛”老师小传; ⑤ 我的“疯”哥哥; ⑥ 拾荒老人

⑦ 母爱伴我成长; ⑧ 吹口哨的搬家工人; ⑨ 别看它只是一只羊

题目是一篇作文的眼睛,有时从题目能了解的作文的立意,学生评价:

拟题不正确的有:⑨(材料要求写人,不能写羊)

②(材料要求写你成长过程中邂逅的人,不能写“我”)

⑦ (材料要求写一个人,展现这个人的特点,《母爱伴我成长》属叙事性记叙文)

拟题较新颖的有:①、③、④、⑤、⑧,从拟题对象看,⑥和⑧更容易写出新意。

学习学生习作的立意与选材:

(一)《我的潮流妈妈》

材料:①妈妈每天早上爱在镜子前化妆。

②妈妈上班前喜欢精挑细选心仪的衣服。

③妈妈年过三十,仍乐于追星。

立意:我妈妈是一个年轻漂亮、美丽时尚的潮流妈妈。

(三)《拾荒老人》

材料:①开学之初第一眼看见拾荒老人,心生排斥。(脏兮兮、丑陋)

②拾荒老人在教室里用双手翻动垃圾桶的垃圾,同学们极其反感。(脏、臭)

③拾荒老人在教室里帮同学捡课本,我十分诧异。(不那么难看)

④拾荒老人自食其力,赠送扫帚给一些班级。(敬佩)

外表丑陋与善良心灵形成对比,欲扬先抑。

立意:拾荒老人是一个外表丑陋,心地善良、美丽、坚强,值得我们敬重的人。

(关爱弱势群体)

三、立意与选材的要求:

结合叙事、写人记叙文,归纳立意与选材的要求。

1、立意的要求:①要准确(《送别》第一组立意,拟题不正确的⑨、②、⑦)

②要深刻 (《送别》第三组立意)

③要新颖(学生佳作三篇)

2、选材的要求:①切合中心(准)

②富有新意(新)

③真情实感(真)

④小事入笔(小)

四.小结

例如:有一位学生写一篇反映 “近年,一系列惠农政策的实行,人民生活发生了巨大变化”这一大主题的文章,却选取了妈妈对远在云南亲人的思念——通过“写书信 打手机,发E—mail”三个小片段来写,可谓是“以小见大”,构思巧妙。

五、练习:

1.试判断以下立意是否正确。

例:在习作中有的同学常常这样立意:

① “帮助别人,是为了你有困难时,别人才会帮助你。”

(立意错误,帮助别人的目的并非是你有困难时获取别人的帮助,它是一种美德)

②“我们一定要努力学好文化知识,以便将来能找到轻松的工作,过上舒适的日子。

(功利性太强,思想不健康。)

③“天下乌鸦一般黑,这个社会上没有一个好干部,全是坏东西。”

(立意偏激,以偏概全,消极主义)

④一位学生写自己精心呵护水仙花,最后终于开出了花朵,文后立意:“梅花香自苦寒来。”是啊,没有耕耘,哪有收获?没有汗水的付出,哪有水仙花的馨香啊!

(事情很小,但有真情实感,立意新颖,有深度。)

立意要求新颖,要紧扣时代脉搏,力求新的角度,独到的见解,富有新意的材料往往就有新颖的立意。

2.看下面一则材料,根据要求写出你的立意和选材:

作文题目:

有人说“熟悉的地方没有风景”,那是因为他对熟悉的地方缺少观察、缺少好奇心、缺少发现的结果。其实,风景是无处不在的。请以“熟悉的地方也有风景”为题,写一篇写人记事的作文,不少于600字,文体自定。

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