幼小衔接上一年的好还是半年的好（幼小衔接到底要不要上）

亲爱的大朋友小朋友们，疫情原因我们的小朋友进行了一个超长的寒假待机。那么即将升入小学阶段的小朋友们，在家的这个假期是不是放飞了呢？如何在家能做些什么呢？有以下几点建议哦！

从幼儿园升入小学的过程在教育中非常重要，简称“幼小衔接”，一直是教育界研究探讨的问题。小学一年级新生，常常有不注意听讲、时间观念差、依赖性强等小“毛病”。家长可以通过有针对性的培养，让孩子们提前熟悉新角色，为迎接即将开始的学习生活做好准备。

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一年级，除了老师做出的努力外，家长自身的努力更为重要。因为幼小衔接的重点仍然在孩子生活学习能力、性格培养方面，如果家长能在日常生活中以科学方式引导，这个过渡将会十分顺利。

1、学习与生活环境的变化

幼儿园，生活是主旋律，吃得好不好，睡得好不好，玩得好不好，心情好不好，是家长最为关心的问题。

上学后，学习是主旋律，学习好不好是第一位的。但是，生活也是非常重要的方面，因为生活环境会对学习产生重要影响，比如生活习惯，生活细节，课外时间管理等。

2、教师角色的转变

幼儿园，教师更多地承担保育的角色，即使会讲授一些语数英的学科知识，但是，更侧重于启蒙，而不是教学，特别是很多公立园，是严格按照学前纲要来安排教学的。

上学后，教师就开始进入传道授业解惑的经典角色，不但要教授学科知识，还会透过学科知识，讲授人生道理，拓展思维方式，培育文化修养等；孩子们不但有班主任，语数外音体美都有专门的任课老师，通常还会有承担管理职能的德育老师等等。

3、同伴关系的改变

幼儿园，还不能叫同学，只能叫玩伴，谁和谁玩儿得比较好，更多的出于天性。上学后，社交关系升级，每个人心智逐渐发育成熟，性格脾气各自显露，“人缘”开始慢慢形成。同学开始分为不同的类别，如何与多元性格的同龄人相处，是孩子需要面临的重要课题。

4、行为规范的新要求

幼儿园，即使有行为规范，刚性也没那么强，约束力没那么大，比如，迟到，早退，请假等都相对随意。上学后，行为规范很多，内容很具体，执行也很严格。

5、期望的变化

幼儿园时，家长和孩子都没有特别强烈的学习期望；上学后，家长的学习期望很强烈也很具体，孩子也将逐步建立起自己的学习目标。了解了这些差异，我们就知道，为什么要帮助孩子做好幼小衔接了。因为这些变化，对于一个6岁的孩子来说，是非常巨大的。从幼儿园到学校，很多晚熟的孩子，可能以为不过就是换了个地点，哪知道这种地点变迁背后，其实还有一系列新的考验。所以，之前我一直跟大家讲，虽然报各类学前班不是必要的，但是，幼小衔接这件事是必要的。凡事预则立，不预则废，打硬仗之前，有必要先把后方巩固好。

6、幼小衔接重头戏，培养行为习惯

首先是生活习惯，说实话，生活习惯不好，学习习惯也很难好。吃饭喝水这些问题就不细说了，关键的地方有两个：作息和时间管理。

7、学习能力的提升

语文学习方面，培养观察能力和表达能力很重要。家长要教孩子多讲故事、背诵古诗、唱儿歌；带孩子外出时，要引导观察树木、房屋、动物等，回家后问他能否说说去过哪儿，那些地方有什么东西给自己留下比较深刻的印象。平时有意识地让孩子认认标牌上的字、食品包装袋上的字等，激发孩子的识字兴趣，提高识字量。

培养孩子爱看书的习惯也很重要。入学前家里有一定数量图书的孩子，入学后读写算的能力高于家里没有书的孩子。有些孩子在入学前没有接触过书，上学易产生厌学的情绪，很难适应“读书”生活。

数学学习准备的关键，不在于会做多少题目，而在于掌握简单的数学知识和数量关系。也就是要懂得数字所代表的数目的实际意义，单纯背诵口诀是不能解决问题的。有心的父母，可以在饮食起居过程中带领孩子处处学数学。

童学城优脑潜能成立于2003年，多年以来设计研发致力于5-7岁适龄学员的制定版幼小衔接培优体系。开设了全脑照相识字与阅读、手脑速算、全脑拼音、全脑思维训练、专注力专训课程体系。让小朋友更自信、专注、喜欢、爱上学习！