报大专的职业学校（什么样的技能证书适合大专院校）

2022年，我国高校毕业生规模首次突破1000万人，人数创历史新高，加上疫情影响经济加大就业困难，这一届就业季，堪称是“史上最难就业季”。并且可预期的未来几年，各方面的情况也难以缓解，可以说后续一段时期，每一年可能都是“最难就业季”。

职业院校的就业率要好于普通高校，但是因为较低的就业质量换来的，总体来看，大专院校和职业院校的学生，都面临“最难就业季”的巨大压力。面对这样的形势，对大专院校、职业院校的学生加大面向就业的技能学习和培训，提升毕业生的就业创业能力，成为受到普遍共识的一个解决方案。国家推行“1 X”证书制度，“X”就是指若干职业技能等级证书，“1 X”的目的就是在于鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多个职业技能等级证书，从而拓展自己的就业渠道，提升就业创业能力。

仅从面向就业这个角度，职业技能证书对于大专院校、职业院校学生的重要性就是不言而喻的，但是目前社会上的实际情况，却是不少学生考取了形形色色的技能证书，结果却普遍对提升学生的就业水平没有起到很明显的作用，导致学生对报考技能证书普遍比较迷茫，热情不高。这种现象反映了一个重要的问题，就是什么样的技能证书，才是适合大专院校、职业院校学生的，才能够有效提升学生的就业创业能力。

要解答这个问题，首先分析一下为什么目前学生考取的技能证书普遍没有对就业产生实质性的帮助，这主要有以下几点原因：

1、当前各大专院校和职业院校毕业生考取的职业技能证书，大多数证书的含金量都比较低，得不到用人企业的认可。企业既然不待见，证书自然也就起不到提升就业竞争力的价值了。

2、技能证书的技能方向与学生自身的学历知识或主攻能力不匹配，没有形成衔接和融通，甚至很大程度上不相关，也就是“1 X”的“X”没有对“1”形成补充、强化和拓展。这种情况下，技能证书的价值也就大打折扣了，甚至还会产生自相矛盾的负面效果。

3、技能证书所包含的技能方向本身的就业渠道就比较狭窄，或者对当前市场上的主流用人需求匹配度不高，难以对学生拓宽就业渠道、增强就业竞争力提供有效的助力。

因此，对于各大专院校、职业院校的学生，选择学习和报考适合自己的，能够有效提升就业创业能力的技能证书，是非常重要的决策。从上面的分析，可以从以下几个方面来进行选择：

1、一定要选择含金量高的技能证书。市场和企业不认可的证书，考了也是没有用的。由于种种原因，当前技能证书市场仍然比较混乱，对于证书含金量的判断，不能简单地以“是否有补贴”、“XX网站能够查到”等作为依据，而是要进行综合评判，具体可以参看笔者之前发表的“不清楚职业技能等级证书的含金量？从这四点来判断”等相关文章。

2、技能证书作为“1 X”中的“X”，需要对“1”形成补充、强化和拓展，也就是应该选择可以作为所学专业有效补充的技能证书，成为所学专业知识的技能落地手段，这样才能最大化就业的竞争力。刚毕业走上社会的学生，尚未有实际的工作经验和职场历练，所学专业知识往往是主要的就业本钱，有了相匹配的技能证书证明有一定的职业能力，才可以成为求职的加分项。

3、至少要有一个就业面比较广的技能证书。大专院校和职业院校的学生可以根据需要考取多个技能证书，但是其中至少要有一个证书是就业面比较广的，这样对拓展就业渠道很有帮助。这里要提醒的是：作为刚毕业走向职场的学生，不要去轻信什么“高端人才”技能证书，实际上中低端人才需求才是就业市场主流，市场上所需的高端人才也不会是刚毕业的学生能够胜任的。

举一个实际的例子来说明就容易理解了——比如在各大专院校、职业院校中学生人数比较多的“设计类”专业，包括平面设计、产品设计、视觉设计、环境设计等等，这类专业的学生要选择报考的技能证书，首推不久前刚出台的“工艺美术设计师”证书。

“工艺美术设计师”是由工业和信息化部工业文化发展中心和人才交流中心联合颁布的——《工艺美术产业人才岗位能力要求》标准中首批推出的21个岗位之一，并且是其中最具代表性的岗位。作为国内不多的“评价类”技能证书，加上“国家队”级别的高权威性以及严格的评测标准和流程规范，使得“工艺美术设计师”证书的含金量有了充分的保障，被社会广泛认可。

“工艺美术设计师”是典型的复合型技能人才，这几年“国潮”产品的强势崛起，其实就是工艺美术与传统产品设计相融合所实现的特殊效果，“国潮”产品设计所需要的“工艺美术 产品设计”复合技能，正是“工艺美术设计师”的岗位能力所涵盖的。除产品设计外，在平面设计、网页设计、广告设计等领域，“工艺美术设计师”同样以“工艺美术 ”的复合型技能人才优势，能够为企业和客户创造出更高的价值。因此，对于“设计类”专业的学生，“工艺美术设计师”证书作为“1 X”中的“X”，对设计专业本身形成补充、强化和拓展 ，并且就业面广，岗位竞争力强，可以说是不二的选择了。

学生报考技能证书也应该务实，合格的适合大专院校和职业院校学生的技能证书都应该是有等级的，每个等级也都有明确的技能要求。在校的学生在毕业前真真实实地学习培训考取初级证书，作为提升就业竞争力的有效手段，等到了职场上再根据职业发展需要继续向中级、高级努力。职场的发展是要比拼真才实学的，技能等级证书弄虚作假绝对不可取。

从另一个角度，对于各大专院校和职业院校，如何选择与合作引进适合的技能证书，不仅作为“1 X”制度的具体落实措施，有效助力提升学生的就业率，更促进专业教学体系的改进，适应新时代产业发展的人才培养需求，同样是非常重要的决策。这不仅是对某个院校，应当也是当前职业教育改革所要重点考虑的问题之一。