老师如何处理青少年早恋问题（老师家长可以这样做）

现在的孩子们，因为网络的普及，社会人员思想和更开放了，孩子们普遍早熟，小学阶段高年级就开始出现互相爱慕的现象。

小学的孩子们在课间唱到:“一年级的小偷二年级的贼、三年级的美女没人追、四年级的帅哥一大堆、五年级的情书满天飞、六年级的‘夫妻’一对对。”很显然,早恋低龄化已经成为当今社会不容忽视的一种现象。

现在所带的班级有开始风言风语地说谁喜欢谁，是在四年级的上学期。一听到这个，我觉得有互相喜欢的现象很正常，毕竟不同于成人之间。

我是这么在班上引导的：“我们长大了，有喜欢的人，很正常，因为那个人真的有吸引你的优点（肯定孩子的这种感觉，尊重他们的感受）。私底下，好朋友之间和爸妈老师之间聊聊这个没问题，我觉得也很正常，欢迎大家有什么问题找我咨询（遇到问题只能疏导，不能堵，鼓励孩子找人沟通，了解孩子的真实情况）。如果你的好朋友信任你，告诉了你他的秘密，你应该保守，不要到班上、小区里宣传。如果你有喜欢的人，那你就要学习他身上的优点，变得更优秀，还有不要一直说或对他造成困扰，毕竟我们的年龄还小，不能像大人一样，去生活。”

班上平静了一年左右，到了五年级的上学期，在大扫除后，同学们都走了。我返回教室，发现地上有一团纸屑，为了保洁就捡起来了，想打开看看哪位同学乱扔垃圾，发现上面有一封情书：

亲爱的刘xx（女生）:

你好!

也许你会很意外，我绿姜为什么会写这封信，因为上次戴狗子和任Xx那段恶作剧后，我想明白了，原来我还是喜欢你——刘xx，或许你也许发现了，这不是我的字迹，是的，这是戴狗子帮我写的。我说她写，任xx和易Xx也知道了，不过这些事她们不会声张的，你放心。我天天都在吃错，因为李XX跟你……太那个了。你注意一下，我也会注意我和戴X的关系的。

绿姜

x年x月X日

这就是那封信

看到这封信，我还是联系了绿姜（别称，我能猜到是谁）的家长，把信发给了他。这家长遇事还是挺冷静的，仔细问了孩子，他居然不知道，是文中自称戴狗子的小女孩一人编写的，还没有给到女生刘xx，就掉在地上被我捡到了。两个当事人都蒙在鼓里，戴同学一人唱了一出感情戏，最后只能联系这位同学的家长，一起进行教育。

有这种现象的肯定不只我们班：隔壁班的女生喜欢男生，悄悄用信封装了50元送给那个男生。在校门口的蛋糕店墙上，写满了某某班谁喜欢谁……以及，网络上，这方面的新闻层出不穷。

为什么会这样呢？心理专家表示,这种在小学生群体出现的早恋问题,并非真正意义上的早恋,它其实是一种社会行为的模仿。如今的网络、影视作品、小说、杂志上有很多关于爱情的描绘,小学生正处于学习模仿的阶段,看到偶像在剧中谈情说爱,自己也忍不住跃跃欲试。这也是小学生早恋接吻的一个诱因。归根结底这种行为并不能算作真正意义的早恋。所以说,对于小学生来讲,此“早恋”非彼“早恋”。

明白了这些之后,家长还关心应该怎么做才能正确的教育早恋中的孩子,使孩子避免出现“早恋接吻”,尽早走出早恋误区呢?

我们的心理专家给家长们提供这样一套方法:“疏导 引导 沟通”。疏导是指当家长发现自己的孩子有早恋现象的时候,首先要做的并不是立刻去责问孩子,而是要问问自己:我看到的、听到的是事实的真相吗?事实到底是怎样的呢?我会不会不解孩子呢？

接着,要疏导的是孩子的情绪，当孩子知道早恋是不被允许的时候，孩子内心是怀有恐惧的。引导是告诉孩子，爱是没有对错的。任何一种爱都是一种内在的表达方式。家长老师们觉得早恋不好，那么，请告诉他们，怎样的恋爱才是最好的，是最合时宜的，单纯的喝止、不许或者责问只会伤害到孩子本身柔软的心灵。告诉他们：可以做什么,应该怎么做。

沟通是非常重要的，也是最关键的。只有交流才能知道孩子内心的感受。时刻保持交流的通畅，有话好好说，如果家长将沟通的大门关闭的话，孩子的内心你同样无法知晓。有些家长不懂得如何与孩子沟通，导致孩子出现早恋现象甚至变得叛逆，此时可以找心理咨询师的帮助。家长们如果能做到“疏导 引导 沟通”这三点，小学早恋时的过分的做法可能就不会出现在自己孩子身上。

最后，特别提醒广大家长，“爱”是上帝馈赠给人们最宝贵的礼物，不要让孩子觉得爱是“问题”，而要让他更懂得爱，更珍惜爱。社会从来都不缺少人才，但一个充满爱心的人是我们创造美好和谐社会所不可或缺的！

课间孩子们在一起，真快乐

#如何正确处理孩子的早恋问题#​#早恋#​#爱#​#我@小蝶老师是一枚爱教书、爱生活的老师。喜欢和大家探讨关于孩子的问题，教育的现象；也喜欢种花花草草和菜（特别是南瓜藤）。喜欢本真的人和事。