来看看到底什么是丑（丑上9个热搜更多问题曝光）

5月26日，

因小学数学课本中插画人物丑陋，

引发了网友热烈讨论。

人教版插画更多问题随即曝光。

除此之外，

还有部分问题童书也被网友一并扒出。

对于家长而言，

童书的选择费心费力，

他们一直在努力去筛选。

但他们也直言，

自己从未想过教科书内

也会出现这么多的问题。

而对于常年从事编辑出版的业内人士，

他们也直呼，

这些错误有些离谱，匪夷所思。

家长：没想到小学教材也出问题

吴茗是两个孩子的家长，毕业于名校的她，在成为母亲之后，一直十分注重孩子的启蒙教育。

“选择童书真的是费心费力。”吴茗坦言，给孩子选书是一门技术活，自己一般都是跟着名校名家书单买、跟着大奖买、跟着知名出版社买。

“初步选定后，我还会抽出时间前往实体书店翻阅一遍。”吴茗称，自己一直在努力“避雷”。

但出乎她意料的是，小学教材中也出现了问题。

插图中出现性别特征（图源：网络）

5月26日，人民教育出版社出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋、引人不适的话题，多次冲上热搜。紧接着，更多的问题童书被网友扒出。

“我可以提前审阅，有选择地购买童书，但没法选择教材。”吴茗称，自己的大儿子今年10岁，使用的正是本次引发热议的数学教材。

吴茗表示，自己此前并未详细翻阅过儿子的教材，“直到网友发出来，我才发现，这是我的失职。”

更多问题插图曝光

随着网友的热议，关于人教版小学数学教材更多的问题被曝光。

有网友提到，《人民教育出版社小学二年级数学书下册》的目录部分，有一张男生乘坐飞机的插图。网友称，插图中的飞机，机身编号为“N33K”，这一编号疑似为日本飞行中队。

网友称，教材内插图出现疑似日本战机（图源：网络）

除此之外，更多网友指出了教材中的问题插图，例如：穿星条旗服饰的儿童、穿印有日本品牌服饰的儿童，穿着丝袜、戴着兔耳的儿童等。

教材插图中男孩佩戴红领巾吐舌头（图源：网络）

教材封面出现美国元素（图源：网络）

极目新闻记者注意到，引发争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定。

随着官方的介入，网友将目光放在了设计相关插图的工作室上。

极目新闻记者注意到，教材副页显示，插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计。北青报报道称，吴勇设计工作室没有工商注册记录。

公开信息显示，吴勇，毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业。是一名设计师，北京吴勇设计工作室创始人。曾任汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。

极目新闻记者多次联系该工作室未果，联系人民教育出版社也未能接通。随后，记者通过邮件形式将相关问题反馈给人民教育出版社，截至发稿时暂未收到回复。

此前的26日，教育部教材局工作人员告诉极目新闻记者，已介入调查问题插图一事。同日中午，人民教育出版社发布微博回应此事，称已着手重新绘制相关插图。

人民教育出版社回应（图源：人民教育出版社微博）

业内人士惊叹错得离谱

对于这些教材、童书中出现的类似错误，有着5年国有出版社编辑工作经验的杜蕾感到这些错误离谱，令人匪夷所思。

“出版一本图书要经过三审三校的严格流程，即一本图书产生之前，要经历责任编辑、副编审、编审三次审稿。此后，还要在校对部门经历3次校对，最终才能出版。三审主要是解决书本中的大的方向性、结构性、思想性的错误，而三校更注重细节，主要解决图书中图文的基本的错误。”杜蕾表示，不过相对于文字而言，图片往往容易被忽略，“图片一般是出版社请插画师去绘图，绘画进度不好掌控，有时候图片完成时书本已经过三审，再配到书本里，没有经历完整的三审三校，容易出错。”

杜蕾称，一些涉及色情、意识形态的问题往往是出版工作中的红线和底线，不管是单位内部还是上级主管部门都会反复强调，每隔一段都会开展此类培训，稍有经验的编辑对于这些规定都是烂熟于心的，“相信此次事件会成为此后培训的重点内容，相关事件也会被拿来作为案例反复提醒。”

编辑吕路是一家出版社的教材编辑，他表示，教材比一般图书的审核更严格，除了经历普通的审校流程，还要送到教材主管部门去审核。“一套教材在选题策划阶段就会做好时间规划，编写周期通常长达1-2年。”

吕路认为，青少年教材中插图的问题是编写教材中的难题之一，编辑在衔接文字内容作者和插图作者间起到了关键作用。因为插图作者对文字内容的理解时有偏差是常事，例如一段文字内容描述的是学生到田间体验劳作的故事，但插图作者就有可能画成了学生到乡下参观的场景。插图不能抓住文字内容的中心内容和作者想要表达的画面，“而作为教材，不管是文字内容还是插图都具有育人作用。插图的行为、动作、着装等都有可能引导孩子去模仿，所以插图也要严格把关，要符合当前主流价值观。此外，由于教材出版周期比较长，有些图片具有时效性，在新一季教材重印也是需要更新的。”

另一位教材编辑林琳称，编写教材往往时间紧、任务重，由于开学时间是固定的，教材往往要在规定的时间内完成送审，所以在规定时间之前必须完成图书出版的全部流程，“那时候就会加班加点，甚至整夜待在出版社的情况也有。”林琳称，因为教材针对不同年龄段学生，画风、人物形象、语言风格都要有一定的差别，比如一本小学的教材，小学一年级的语言更加生动、简单，配图也要低幼一些；而针对高年级的孩子，语言复杂一些，配图也会更加成熟。

（为保护受访者隐私，除吴勇外，文内均为化名）

教材插画“丑”上9个热搜如何采购过审需要彻查

极目新闻评论员 吴双建

人教版小学数学的插图人物“丑出天际”，让人“无语”，相关的数个词条上了热搜。

人民教育出版社也进行了回应，称对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。

广东广电公共频道相关视频报道截图

笔者家里也有小学生一枚，事发后也查看了一下数学插图，“丑”就不说了，甚至还有女孩腿上有大片纹身等不妥图片。这是价值导向出了问题啊！至于网友所说疑似出现某些国家的国旗图案元素、插画中的儿童疑似有唐氏综合征的特征等，同样引起了不少人的关注。

当然，后两样还需要相关专家进行鉴定。

更令人奇怪的是，即使就是这样“丑”、价值观有偏差的插图，竟然还有硕士论文对其进行赞美。有媒体报道，一篇以“人教社小学数学教材插画”为研究对象的硕士论文曝光，文中大肆“褒赞”该版本数学教材插图，高度评价其更显活泼，更符合儿童气质。这是睁眼说什么话来着！

种种奇怪之处，官方恐怕也要高度重视，既然介入调查了，也不妨查个清楚明白，给公众一个真相。

也有人说，几张图能有多大的危害？此言差矣。家长辅导孩子时，更关注的是文字，通过文字来理解题意，而孩子则更关注图片内容，一些细小之处也能被他们所体会、琢磨、效仿。这种潜移默化的影响不可小觑，6-12岁的孩子，正处在认知发展的关键阶段，这些图片的影响，很可能是一生的。

不过，这也提醒，对价值导向的审核，是不是因为数学工具性更强一些，就忽略了，成了漏网之鱼？

教材出现种种奇怪之处，如何过审，现在成了人们心中最大的疑问。插图人物图像“丑不丑”，每个人的看法可能不一，但“美不美”大家还是能达成一般共识的。那么，这么“丑”的图片，审核人员是如何达成“美的共识”？这样的教材，如何能够经过这么多流程，递到学生的课桌上？采购和过审等环节，都需要彻查。

也有人说，这些插图有问题，几年来每年都有人反映，不过没有引起重视。那么，这又是不是真的呢？

总而言之，有关方面对各类教材都应该用心编制，严格把关审核，以确保不出现问题。现在，既然此事引起了高度关注，各地不妨都开展一次教材的梳理工作，给孩子一个健康向上的书本世界，给他们一个有生机、有中国味的童年。

吴勇尚未正面回应引争议插图相关责任人出来走两步

极目新闻评论员 屈旌

截至5月27日上午，处于舆论漩涡中的插图设计方——北京吴勇设计工作室，尚未作出正面回应。

人教版这本数学教材，可以说是越了解，越惊讶，越不解，越害怕。一开始大家只是觉得画得丑，人物没有朝气，画面缺少美感，后来被网友指出有少儿不宜、色情暗示的内容，再后来，被发现国旗也画错了，许多画面有不良隐喻，网友“越挖越生气”，舆论也逐渐升级。正应了所谓的“蟑螂效应”：当你看到一只蟑螂后，暗处其实已经有一千只蟑螂了。

虽然出版社及时出来表态回应，但大家的疑虑和怒气却并没有消失，而且越烧越旺。一来，出版社只回应了“太丑”的问题，表示要改进画法画风，提高艺术水平，对其他更为严重的问题未置可否；二来，内容创作说白了都是创作者担责，写文章的人都知道，署名文章就是“文责自负”，做设计，画画应该也是一样，谁画的谁负责，谁审的谁负责。而教材上明确署名的插图设计方——北京吴勇设计工作室，至今保持沉默，没有说法，大家当然不会，也不能就这么算了。

该担责的人不发声，网友便只能自己“找料”。昨天到今天，有网友扒出了吴勇自己在汕头大学当老师时，指导学生所写的吹捧这版教材插画的论文；有网友理清了和吴勇联合署名的吕旻，以及其父书籍装帧设计界泰斗吕敬人之间的深厚关系；就连天眼查官博都发挥己能，表示没有查到北京吴勇设计工作室，质疑其是不是没有营业执照。种种线索，其实都指向大家内心最响亮的疑问：这样的教材是怎么画出来的，怎么过审的，怎么发到孩子手上，一用许多年的？而这些疑问，必须由相关责任人亲自回答，才能服众。

有设计业内人士表达对此事的看法，都觉得匪夷所思。因为，依照他们在行业内的认知，吴勇的专业水平是没有问题的，头脑也是很清醒的，担任教材的艺术设计总顾问已有多年，即便不是自己动手画，又怎么能在自己工作室和本人署名的情况下，提供这样的作品呢？而这样的作品能够过审，与吴勇本人那一连串光鲜的头衔和圈内过硬的人脉，又有没有关系呢？

教材建设是为党育人、为国育才的基础性工程，是建设高质量教育体系的重要内容，是立德铸魂、育人启智的根本，不容敷衍，不容亵渎，不容乱来。就在5月23日，教育部等5部门印发《关于教材工作责任追究的指导意见》，针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理，明确要将教材工作责任压实到单位、落实到人。目前，关于人教版数学教材这事，单位大概压实了一半，责任人好像还完全没有落实。面对舆论民意，逃避是没有用的，创作的，审核的，拍板的，相关责任人还是赶紧出来走两步。

来源：极目新闻

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