教育数字化战略与教师发展（教师培训转型路在何方）

在后疫情时代，各行各业都加速了信息化进程，教育行业首当其冲，开启了全方位的数字化转型。知识经济的快速崛起，学习价值的转变以及终身学习理念等社会主流观念对教育行业的积极渗透，再加上疫情防控常态化的影响，致使在线学习成为刚需，对于教师培训而言同样如此。

随着大量面授培训转移到线上，很多培训机构在线学习规模迅速膨胀，这就对教师培训在线培训平台的行政管理、内容整合、学情统计、教学质量的监管都提出了更高的要求。在新形势下，面对线上培训与日俱增的行政和教学压力，学院往往面临着多重角色、多级管理的行政组织架构复杂、培训过程中涉及多重环节、教师培训大规模集中并发性和线上线下相结合的复杂需求等亟待解决的业务难点。

为解决教培人员的实际困境，打通业务痛点，网梯针对教师专业发展打造了集教、学、查、管一体的在线培训云平台即“教师培训平台”以及“国培在线”移动端APP，承接国培、省培、区培等多种类型的教师培训项目，构建了由五大角色、两大队伍、三大保障服务架构组成的互联网 教师培训云平台运营体系，为教师培训提供强大的平台技术支撑、多终端服务、运维服务和客服服务。

我们的客户

一、流程严谨、权限清晰

1、多角色参与

教学管理员，学员，辅导教师（教研组长），专家，校级、区域管理员等多角色参与培训全流程，实行分级管理、交叉权限定制。

2、全流程覆盖

项目发布、考核配置、班级搭建、学员信息、课程信息、证书设置等全流程业务覆盖，最大程度上减轻办学单位压力。

二、多维数据、精细考核

1、专项化测评

培训前测 后测，利用信息化技术进行专项测评，真正了解用户实际情况，从而进行针对性教学。

2、学习方案组合化

课程学习考核方案自定义，根据培训配置校本研修考核，从听、评、研、训助力提升教师能力，满足不同院校的精细化考核。

三、实时互动、纽带紧密

针对课程学习方面，为满足大规模组织型学习场景下的社交需求，教师培训平台发起校本研修小组式学习、工作坊圈子化学习、名师工作室、实时直播交互等多种网络学习形式，学员可以根据兴趣爱好，自组织学习小组交流培训心得、分享原创资料，共建在线学习社区，满足组织型学习和高密度互动学习需求，实时交流畅通无阻哦~

四、及时反馈、引导式学习

借助大数据分析平台，对用户学习记录、论坛活跃度、课程、作业情况、平台用户反馈等信息进行画像，学员每一次点击，每一次直播学习、每一次互动都会被详实记录，平台系统对用户行为进行深度分析，教务人员根据学员综合学习情况进行精准培训方案实施 课程设计，并引导用户完成视频学习、写作业、参与讨论等一系列学习行为并进行大数据学习反馈。总而言之，你的学习情况可逃不过大数据的法眼哦~

网梯在教师培训领域深耕细作近10年，服务了清华大学、北京大学、华东师范大学、浙江大学、国家开放大学、安徽开放大学、陕西师范大学、外语教育与研究出版社、人民教育出版社等多所知名高校、出版社、事业单位客户，累计培训了247万名教师。就安徽开放大学而言，自2013年起就与网梯开展合作培训，尤其是2020年疫情期间，网梯为安徽开放大学线上培训保驾护航，确保院校完成了严肃、稳定、可靠的居家在线培训工作；华东师范大学更是自2011年就与网梯展开合作培训，10年来累计培训151万名教师！通过提供专业的培训平台，两所院校为各行各业的发展输送了大批高质量的人才，创造社会价值的同时，也提升了高校在社会的影响力。

网梯教师培训产品秉承着“多角色参与”、“多渠道来源”、“专项化评测”、“配置化考核”“多终端”这几大原则设计并开发，顺利实施了全员培训、信息化2.0培训、骨干教师培训等多种类型项目。受外部市场政策文件及承训机构实施方案的推进以及个人产品的内驱力，网梯教师培训产品也在不断升级和完善，满足多样化的市场环境、政策文件和各家项目的实施方案！