文学类文本赏析手法（文学类文本阅读指导）

一、修辞手法散文常用修辞手法及其表达效果见下表：，我来为大家科普一下关于文学类文本赏析手法?以下内容希望对你有帮助!

文学类文本赏析手法

一、修辞手法

散文常用修辞手法及其表达效果见下表：

比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。

比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。

借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。

夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。

对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。

排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。

反复：写景抒情感染力强；承上启下，层次清楚；多次强调，给人深刻印象。

设问：自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。

反问：语气强烈，感情强化。

反语：多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；具有幽默感。

双关：言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情；生动、活泼，幽默、风趣。

通感：化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。

二、表现手法

表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先"狭"后"广"的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。

散文常用表现手法及其表达效果见下表：

象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。

抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。

托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。

白描：不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。

虚实结合：抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。

借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。

衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。

点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。

以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写，感人且具有社会意义。

联想想象：联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。

动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。

对比：突出事物特点，使形象鲜明。

三、表达方式

散文所用的表达方式很多，如记叙、描写、议论、抒情等，重点是记叙和描写。

1.记叙

记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件的发展变化以及场景、空间的转换过程的表达方法。主要包括以下内容

【记叙角度】

第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。

第二人称：便于感情交流，有对话效果，增强文章的亲切感和感染力。用于物时，往往能产生拟人化的效果。

第三人称：多用于叙事散文中。不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活。

【记叙详略】

详写：往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。

略写：从侧面烘托中心。

【记叙方法】

顺叙：叙述有头有尾，条理清晰。

倒叙：造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

插叙：对中心内容起补充、解释或衬托作用。

补叙：补叙实际上是在叙述时，故意"藏"去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段"亮"出来，使读者恍然大悟。通过这一"藏"一"亮"，造成叙事的波澜。

【边练边悟】

1、阅读下面的文字，完成文后题目

我们的裁缝店

李娟

在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，"啪啪啪啪"响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉了。

我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般……

这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。

当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。

女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。

库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来-----"三只鸡嘛，换条裙子，够不够？"

她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。

她说："不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！"

"婆婆知道就没事了？"

"婆婆嘛，好得很嘛！"她说着拽过旁边那矮小的老妇人，"叭"地亲一口："裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！"

她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。

但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。

还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。

有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍："这就是我的！"穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。

裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝...... 做成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。

是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。------可能干什么都一样的吧？

是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，"滋-----"地一家伙下去……烫糊一大片……

怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字："马蹄袖"。

但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工"马蹄袖"。

干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。

1、该文在记叙人称上有何特点？试结合文本简析其作用。

采用第一人称(复数)记叙。作用：①叙述亲切自然，给读者以真实、生动之感。如文中所写的四个事例都是通过"我们"亲眼所见，表达了"我们"心里的所思所感，让人倍感亲切，增强了艺术的真实性。②便于直接抒情，能自由地表达思想感情。如抒发对裁缝工作的热爱。③不用"我"而是"我们"，更有利于表达主题的普遍性，更容易激起读者的共鸣。

2.描写

描写就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来，具体、形象、生动地再现客观事物，给人以身临其境的真实感。它是散文的主要表达技巧。根据描写对象的不同，描写大致可以分为人物描写、景物描写等。

(1)人物描写

散文的人物描写有多种多样的方法，也有多方面的作用。

【人物描写方法】

正面描写：细节描写、语言描写、肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写

详写(细节描写、白描)，略写

语言的手法——修辞，如对比、衬托等

侧面描写：不从正面去描写人物，而是借助其他人物、事件的叙述或景物描写来渲染气氛，烘托人物形象

【人物描写作用】

人物对话描写、心理描写：可以刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可以描摹人物的语态，收到一种特殊的效果，更好地展现人物的内心世界、性格特征

细节描写：生动的细节描写有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题

白描：能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含意深邃，真实感人

【边练边悟】

2、阅读下面的文字，完成文后题目。

记梁任公先生的一次演讲（节选）

梁实秋

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是："启超没有什么学问——"眼睛向上一翻，轻轻点一下头，"可是也有一点喽！"这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：

公无渡河。

公竟渡河！

渡河而死；

其奈公何！

这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

2、节选文字运用了哪些描写技巧？有何效果？

答案　运用了正面描写与侧面描写相结合的技巧。正面描写有外貌描写、语言描写和细节描写；侧面描写主要是写"听众""坐满了"，以及"我"二十余年后还能记起那首古诗。多种描写手段综合运用，生动、逼真、传神地写出了梁启超的形象特点：稳健潇洒，开朗直爽，风趣幽默，才华横溢。

(2)景物描写

【鉴赏角度】

描写角度

①感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)

②观察角度：定点观察、移步换景

③写景角度：远近结合、高低结合、内外结合

作用：能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。

描写方法

①工笔与白描：工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒。

作用：工笔，能突出主要景物特征，浓墨重彩地描绘能感染读者，更利于表现主题。

白描，简练、生动传神。

二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。

②动静描写：可分为动静结合、以动衬静、以静衬动

作用：使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。

③虚实描写：可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实

作用：或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题。

四、语言艺术

品味语言艺术重在理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，咀嚼语言的韵味。

角度1：【用词之美】

炼字之美：①准确；②精练；③生动、形象、传神。

叠字(词)之美：①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。

反复之美：突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。

化用(成语或古语)之美：富有文采，典雅优美。

角度2：【句式之美】

（句式）长短之美：行文错落有致，生动活泼，富于变化。

（句式）整散之美：句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。

角度3：【风格之美】豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。

角度4：【修辞之美】如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

掌握关键能力

一、综合多向赏析

1.赏析的前提——定点精读

所谓定点精读，就是对给出的句、段进行精细阅读。精细阅读要把握"四问"：该句段的描写对象是什么，对象有什么特征，描写内容涉及的时间、地点。对重点语句做到四个"关注"：关注句中重要词语、结构关系、句间关系、句子位置。还要关注语言，要咬文嚼字；一字一句，字尽其妙，字尽其巧，一句一段牵连内涵，力透纸背。

当然，个别手法的判断如果仅读已确定了范围的文字是难以进行的，须联系上下文，也就是说，要适当延展阅读范围，延读其上下文。如衬托、想象、侧面描写的判断，就需要定点精读与延展阅读相结合。

定点精读要达到两个目的：一是明确描写对象及其特点，是景物描写还是人物描写还是兼而有之，弄清这一点至关重要，因为它关系到赏析的方向；二是充分感知画线句子的精妙。

其实，不少考生答不好这类题目，不是积累不够、掌握不牢，而是没有潜下心来静读文字；只要读了，那些美妙的文字就会唤起你的想象，激活你的积累。

2.赏析的关键——准确、全面

既然是综合多向赏析，就存在两个问题：从哪些角度思考？哪个角度优先切入？为此，首先要弄清描写对象。若是景物描写，就要顺着景物描写的赏析路子走；若是人物描写，则要顺着人物描写的方法走；若是兼而有之，则要两路并行。其次要多角度切入。优先从修辞手法角度切入，再从表现手法角度切入，后从语言和结构角度切入。如果文字篇幅较大，还可以从表达方式角度切入。当然，这里的"角度"又包含着小角度。如修辞手法角度，也有个综合运用问题；写人手法中又包含着多种写人方法问题。这里都需要再细化角度。最后要结合画线句子的上下文来判断。如联想想象、衬托等手法有时要兼及上下文才能判断出。

另外，在判断技巧时总会遇到"陌生"的技巧。所谓"陌生"，也不是多么陌生的技巧，只是彼时想不起来。对此，最关键的还是对所给句段进行细致、反复的阅读，并兼顾上下文，调动你的审美积累与想象。

上面说的是对局部文字的赏析。如果是对全文的表达技巧(艺术特色等)的赏析，则要结合散文的具体文体，优先考虑选材、组材、表现手法及表达方式方面的特点。

3.赏析的重点——具体、实在

赏析赏析，既赏又析，重在分析表达效果。分析包括四个方面：

(1)写出了对象怎样的特点。所谓对象，就是描写或叙述的主体。

(2)怎样写出或者说写得怎样。这一点一般与技巧自身的效果有关。

(3)表情达意方面的作用。在方法上要注意两点：

一是必须与具体内容紧密结合，也就是说要善于从所给文字中抓住一些核心信息、关键词句，准确引述于分析中。

二是答表达效果时，一要全面，因为技巧不止一种，效果也不止一种；二是可以综合表述，也可以分类表述，不必把技巧与效果一一对应起来。

(4)在结构方面的作用。

1、阅读下面的文字，完成文后题目。

水在滴（节选）

苏沧桑

中午十一点半，徐师傅等人都吃饭去了。捞纸房像被突然摁进了寂静的井底。

有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。

第一种，"滴答""滴答""滴答"……不急不慢，不变的节奏和密度，这是榨纸声——徐师傅上午做的几百张湿纸抄在杉木仝板上，摞成一尺多高的湿纸垛，用千斤顶压上去，把水榨出来，在晒纸房里经过晒纸的工序，就成为一张真正的元书纸。

水顺着纸垛边缘滴下来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在青石板上，"滴答""滴答""滴答"……让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹——元书纸的前世——的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、笋的青涩，流动着砍竹的"当当"声、竹子顺着坡道滑到山脚的"哗哗"声、杀青的"唰唰"声、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味道、家的味道、年的味道……一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成型。

1、最后一段给读者以独特的审美感受，请从描写角度和句式运用两方面简要赏析。

答案　(1)描写角度：从听觉、视觉、嗅觉、味觉多种感官角度描写，给人身临其境的真实美。(或：从虚和实的角度描写，由眼前的水滴声写到山间的竹子，使内容具有意境美。)

(2)句式运用角度：运用排比、对偶，句式整齐；在整句中间用散句，句式灵活；语言富有韵律美。

2、阅读下面的文字，完成文后题目。

都市里的野菊花

罗捷媚

①一个深秋的午后，风轻云淡，阳光煦暖。应好友之约，到紫荷苑赏睡莲。走进去，里面是一个狭长的湖，湖面满是睡莲，却都没有睡，都在艳艳地绽放着各自的花朵。淡紫、深紫、全紫，如一大片彩云被碧绿的莲叶映衬着，煞是美丽。

②"看，野菊花！"正当我陶醉在这紫花绿叶之中时，好友惊喜地叫道。

③顺着她的手指看去，只见一丛野菊花正从矮矮的篱笆后面探出头来，花朵虽小如分币，颜色却很纯正。在墨绿的花茎上，一圈浅黄的花瓣含着金黄的花蕊，宛若含笑的亭亭少女。阳光透过高处灌木的缝隙，洒在它们身上，星星点点地晃动着，有一种律动的美。走近细看，绿叶之中，有的正在怒放，有的微微露出笑意，有的才羞涩地露出一点金黄。微风轻拂，清香淡淡，令人神清气爽。

④真没想到，在繁华的都市里还能遇见我儿时再熟悉不过的野菊花！

⑤小时候，一到秋天，漫山遍野都是黄得耀眼的野菊花。它们黄得纯粹，黄得灿烂。它们从不在意恶劣的环境，不嫌弃贫瘠的土地，小路边、石隙间、山坡上，一株株一丛丛，相依相偎，欢快热烈地沁吐着芬芳。

⑥离开家乡快四十年了，我一直没再见过野菊花，眼前的野菊花，和儿时家乡的野菊花一模一样，花朵显小，却清香四溢，"珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立"的诗句突然涌上心头。寒露成霜，无损其清香，它甘于寂寞，乐观生存，给这个寒秋平添了几多的温暖和妩媚。

⑦如今，在这都市的一角，在这喧闹城市的夹缝中，多年不见的野菊花竟顽强地生长了起来，它虽远不如紫荷那般耀眼繁盛，却像一位老朋友，在时隔四十年之后与我重逢，让我感到说不出的亲切，那些郁结在心中的困惑不觉间消逝了。野菊花绽放出的暖意和清香，悄悄地融入了我的心里，相信也会融入更多人的心里。

2、文章第③段和第⑤段都写野菊花，请分析作者在写作角度上有哪些不同，并说说这样写的好处。

答案　不同：第③段写眼前的一丛野菊花，从色、形、香等方面采用工笔方式描绘其外在美；第⑤段写回忆中遍野的野菊花，粗笔勾勒，重点突出其不择地势、随处可生的特点。

好处：(1)第③段刻画细致，以凸显作者几十年后重见野菊花的惊喜；第⑤段写家乡的野菊花不择地势地生长，为后文歌颂野菊花质朴乐观的品质做铺垫。(2)前后两处描写一外一内，互相补充，由浅而深，使读者能够全面了解野菊花的形象。

3、阅读下面的文字，完成文后题目。

台湾的小众（节选）

王安忆

还有台南的大天后宫，那密密稠稠的烛火，且是象征大众的祈愿。都是微小的、贴己的愿望，可集在一起，却是壮丽。这些烛火挤得都能听见嘁嘁嚓嚓的声响了，五色的缎带也在风中切磋出寒牢声响，在虚空里盛满着热闹的人心。那热闹的缝隙里面，虚空穿墙而出，可就是"小众"？他们的清寂面容，映在烛火的溶溶光影。在那些结实、平俗，甚而难免粗粝的祈祝里面，是否寄寓着他们乖决的性情？给这热闹里注进一点警醒。

我猜想，"小众"大约就是这样包在大众里面的。在台湾仅去过一家书店，就是诚品书店。书店外车流滚滚，门口的小吃店前也是排着长队，热闹非凡，但是一推门进店，仿佛到了另一个世界，依然是很多人，但听不到任何声音。他们或站，或倚，或坐，或凝眉，或微笑，或冥想……书店隔绝了闹市。他们每个人也隔绝了彼此，将自己关在大漠雄关的古战场，关在才子佳人的温柔乡，关在诗词歌赋的韵文里，关在诸子百家的思辨中。每一个人都是那么真实，我感觉看到了渐渐渗进大众之中的"小众"。

那么说，"小众"分明是布在大众里面了。那摩托车流，玩具铅兵一样置在掩护下的脸上，是什么样的神情？他们急骤地掠过，掠过，力不可挡，在那行动的身体里，有着如何的内心？是一个大秘密。

3、赏析画线的句子。

答案　①通过动作与神态描写，想象书店中的人们陶醉在各自的阅读中，作者由此领悟到了"小众"的内涵。

②与外界的喧闹形成对比，突出了"小众"陶醉在各自阅读中的静谧。

③从句式上来说，整散结合，长短句结合，错落有致，富于变化。

④运用了排比手法，既列举了"小众"在诚品书店看书的状态，也写出了他们丰富的联想，内容丰富充实。

二、精准定向赏析题

(一)语言赏析题

语言赏析可以放在前面的综合多向赏析题中考查，也可以单独考查。单独考查一般在题干上明示"语言"关键词。其命题角度多为局部，也有从整体上考查的。局部语言赏析题从词语选用(是口语还是书面语、文言语，是用成语还是引用古诗文)、句式选用(长句与短句、整句与散句、陈述句与感叹句、反问句)、修辞手法(主要角度)、语言特色四个角度切入。不过，还有一个角度虽不常见，但须关注，即语言之美。可考虑汉字声调的平仄相间，双声叠韵词的使用，叠词、单音词的妙用及押韵等问题。当做到以声传情时，语言就具有了声韵美和情韵美。文章整体语言的赏析虽也从上述方面切入，但更多的是从语言风格角度切入，如生动形象、质朴平易等。

阅读下面的文字，完成文后题目。

汴京的星河

叶文玲

孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。

那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。

汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。

古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书"为民作主"的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。

呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。

一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！

兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云……

我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云…

那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。

午夜，我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来，变成了"灯雨"，洒落在汴京城……(有删改)

1、作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？

答案　①用词夸饰，辞彩绚丽。

②运用铺陈、排比语句。

③语气急切：用副词"果有""真个"等加强语气，用"你看""你抬头"等表现急于分享的兴奋心情。

解析　画横线语句中，"巧夺天工""五色荧煌炫转""争奇斗俏"等词语，辞彩绚丽，带有夸张的意味；"那一盏盏巧夺天工的彩灯""那千百盏争奇斗俏的灯""近近地看""远远地望"是铺陈手法；"高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁"使用了排比修辞；"果有""真个"等副词的运用表现出惊喜的意味；"你看""你抬头"等第二人称的运用，给人以急于与朋友或亲人等分享喜悦之感。根据这些分析，总结答案即可。

2.文中画波浪线部分连用10个"一"，具有怎样的艺术效果？

答案　①连用10个"一"将"东京梦华"定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。

②前文渲染的是"闹"，此处连用"一"凸显的是"静"，形成强烈反差。

③前文铺陈的是"繁"，此处聚焦于"一"，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。

解析　解答此题首先要分析10个"一"写了什么内容，然后结合画波浪线部分在文章中的位置考虑跟上文的关系，最后思考这样写有何表达效果。"一幅教我怦然心动的景象""一间小木楼""一根长竹竿""一盏八角宫灯""一个穿猩红雪衫的姑娘"等描绘出了一幅作者蓦然间发现的汴京城的优美星河图，与上文提到的"古人观灯"和"无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕"相呼应，古今对照，现实与想象对照；同时这一安谧祥和的图景与上文熙熙攘攘的图景对照，就使得文章思路自由出入于古今，动静相衬，开合有度，韵味十足。

(二)叙述人称赏析题

对于这种定向赏析题，当然首先要熟悉各类人称的作用。只是这类题通常考查的是人称变换的好处，因此，还要关注它是在何时变换人称的；变换人称后所写的内容是什么。弄清这两个问题再去思考其好处，就容易多了。关键在"变换""交替"的文字上深阅读、精思考。另外，平时在这方面多积累，因为这类题需要极高的专业鉴赏水平。

阅读下面的文字，完成文后题目。

守望心灵的高地

陈世旭

离别北国原野的那个早晨，我在江边徘徊。

迷蒙的亮光缓缓地从地平线升起，渐渐点燃了丝丝缕缕柔软的云，投向淡紫色的江面。笼罩在紫丁香般晨曦中的江水，带着无言的欢欣，奔流在静谧中。

大江用千里长线，携带着广袤北国的豪放和夏天的纯净，追逐地平线。地平线不断呈露出一处处闪耀在灰蓝色远方的诱人的天地。

随意而潇洒，风无声地掠过大地，像琴弦低声细语的倾诉。江水应着风的节拍，为无形的风所牵制着、驾驭着、呼唤着。风，是江河自由的侣伴。

这样的静谧让我觉得什么地方有一个人像我一样，在聚精会神地倾听我所听不见的一些声音。他凝神屏息，睁大眼睛。有种东西在使他激动，让他马上就要打开自己的胸怀，对着一种巨大的、无边无际的、我所看不见的东西。他倾听着七月的黎明的音响，吮吸正在消失的夏夜的气息。沉默使他感到沉重。在这样的早晨不应该沉默，在这样的早晨要唱歌！这冲动不仅仅是来自歌喉，而是一种心的深处发出的东西，一种最能唤起别人同样的激情，最能使人吐露最隐秘的心曲的东西。

那个人不是别人，就是我自己。

我喜欢在这样的早晨眺望原野。独自一人，面对着一片无声的闪亮的流水，一片无声的闪亮的绿色，听着一个想象中动听的声音讲述一个温柔的故事。在水凝滞在宁静的沉思中的地方，一切都像天空一样灿然。

3.文章强调"那个人不是别人，就是我自己"，但描述"那个人"时却又采用了第三人称"他"。请分析作者这样处理的用意。

答案　①运用第三人称便于展开叙述，使内容更客观、有说服力。

②由第一人称转化为第三人称使行文富于变化。

③最后交代"那个人不是别人，就是我自己"这样加强了强调的意味，更能表达"我"被北方原野激发出的充满力量的主观感受。

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