作文审题立意及练习(写作指导)

作文审题立意及练习(写作指导)(1)

命题作文的审题与立意

命题作文,就是命制作文的题目让学生根据所出示的题目进行作文。包括全命题作文和半命题作文两种形式。审题立意,就是对给定的文题进行审视、理解和揣摩,从而弄清出题者的意图,界定可以写作的内容,确定自己写作的方向,为下一步构思和拟定提纲作好基础。

一、命题作文的类型

1. 从结构上来说,命题作文有三种类型:

(1)词语式命题:作文命题是一个是词语。如《见证》《熟悉》等等。

(2)短语式命题:作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等,如《踮起脚尖》《对常识的认识》《我与故事》《我说九零后》《品味时尚》《带着感动出发》。

(3)句子式命题:作文命题是一个完整的句子,如《我有一双隐形的翅膀》《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。

2. 从形式上来说,命题作文有三种类型:

(1)全命题作文:题目前没有导入或解说性的材料,题目本身是完整的。

如:《踮起脚尖》《对常识的认识》》等等。

(2)半命题作文:题目不完整,需要写作者进行补充。如:“站在 的门口”、“这也是一种 ”、“ 而知之”。

(3)材料引导式命题作文:如,

绿色,生机勃勃,赏心悦目。绿色,与生命、生态紧密相连。今天,绿色成为崭新的理念,与每个人的生活息息相关。

请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。

  要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。

二、命题作文的审题方法

1.探究寓意法

寓意通常是指题目所指对象的比喻义或象征义,“探究寓意法”就是探究题目的比喻义或象征义的方法。寓意性的命题作文需注意两点:

(1)可以写本义,但一般不是“就事论事”地写本义,而是重点写出其寓意,即便你的作文要从其本义入手,但最终还得要写出它的寓意,这样才会使主题得到开掘。

(2)寓意性的命题往往是一种具体事物,因而其寓意具有开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。

例⑴:【文题】 肩膀

【审题】这是一道寓意性的命题作文,实体的肩膀谁都知道,但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义,即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢?——担当、承受;是用来承担什么的?——责任、勇气等。只有这样分析,才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。

【立意】 可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点(寓意)去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深,那么可以依托着“铁肩担道义,妙手著文章”等来写。

练⑴:【文题】 踮起脚尖

【审题】

【立意】

提示:【审题】踮,即提起脚跟,用脚尖着地。踮起脚尖,是一个引体向上提升的动作。大凡踮起脚尖,都是有目的性的动作,比如露天看演出,比如树下摘果子,比如矮个测量身高,比如雨后过烂泥路,比如留守儿童盼归……种种。这些都是为了提升自身高度,以实现目标。

但思维就此搁浅,文章也许会落入俗套。你是否想过,只要踮起脚尖,稍稍地抬起我们的头,提升我们的眼光,我们就能看到行进的“路”——或蜿蜒,或狭窄,或陡峭,或险滩……提前做好行进的准备,而不至于盲目乐观或消极悲观,最终顺利到达远方,正如牛顿所说:“如果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。”只要你踮起脚尖,我们就能看清事物的本质,不至于被眼前的事物所蒙蔽,离梦想又近了一步。

通过发散思考,这个题目可以和“好奇”“梦想”“面子”“盼归”“修路”“借助”“方向”等话题联系起来,进行巧妙转化即可。

【立意】①站得高才能望得远,所以踮起脚尖;

②只要踮起脚尖,提升我们的眼光,我们就能看到行进的“路”;

③“踮起脚尖”要正确认清自我;

④“踮起脚尖”要有不怕艰苦的精神。

2. 增补信息法

  有一些命题作文题比较宽泛,可以采用“增补信息法”,即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上,在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素,从而达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的。

例⑵:【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。

你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去?电梯门打开,你是谦抑地让人,还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路口,绿灯亮了,你会搀那盲者一把吗?你与别人如何擦身而过?你怎么从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松了的鞋带?你,独处时如何与自己相处?

  请根据对这段文字的理解,展开联想,自选角度,以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求:自定立意,自定文体,不少于800字。

【审题】“举手投足之间”是一个偏正结构的短语,题目所涉及的范围很广,在审题时,可以先把它当成是半命题作文,运用“增补信息法”,增补新的信息,将短语补充成一个句子,在补充完善中确定中心论点。

【立意】①透过举手投足之间进行思考;

②体味举手投足之间的感情;

③举手投足之间,能反映一个人的内心世界;举手投足之间,反映一个人的道德修养;举手投足之间,反映一个人的品质和学问;

④举手投足之间,可以改变一个人的一生,可以改变一个国家的命运,甚至可以改写一个民族的历史。

练⑵:【文题】 见证是一种经历,也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中,我们见证了人生的悲喜社会的变迁;在历史长河中,许多人或失误又成为历史的见证。请以“见证”为题,写一篇不少于800字的文章。

【审题】

【立意】

提示:【审题】 运用“增补信息法”补充成分。材料提示我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入,也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说,既可关注现实,又可回顾历史。但一定要补充什么见证了什么,谁成为了谁的见证。开口要小,越具体越好。这个题目引导学生关注社会热点,关注国计民生。总之,从社会热点角度可写的东西应该有很多,但一定要统一在一个主题之下。

【立意】 ①日记见证我的心路历程。

②历史,将见证“中国梦”的实现。

③姓名的变化,见证国家社会和人们意识的变化。

④家乡可喜的变化,是当代中国60年来继往开来、翻天覆地巨变的见证。

三、明确重心法

  所谓“重心”是指命题中最能体现题旨的关键字词,也就是写作的重点。偏正结构的题型,其表意重心往往在“偏”的部分。我们在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考,才能使立意不走偏。

例⑶:【文题】 诗意地生活

【审题】“诗意地生活”的表意重心在“诗意”上,那么,“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意,更是一种心灵的和谐,是一种超越物质的心态,是一种乐观豁达的精神等。那么,“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”,而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义,立意就会走偏。

【立意】①沉浸在自己的兴趣、爱好中是一种诗意。

②享受现有的、平凡的生活也是一种诗意。

③不甘平庸,轰轰烈烈的追求也是一种诗意。

④陶醉于美好的自然,身心愉悦是一种诗意。

练⑶:【文题】 世界因你而精彩

【审题】

【立意】

提示:【审题】 本题是一句完整的句子,有三个因素“世界”“精彩”“你”,那么哪个是审题立意的重心呢?句子主干是“世界精彩”,状语是“因你”,我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分,也就是说审题立意的重心在“因你”上,认真审题后发现,这里的“你”既可以指人,也可以指物;既可以指某个人,也可以指一个群体。

【立意】行文的重点应是“你”,如我的人生(世界)因母亲(你)而精彩,社会(世界)因你(助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等)而精彩,我的世界因你(李白、苏轼、李清照等)而精彩等。从以上几个立意看,出彩点在于“你”这个“偏”的部分。 

四、以问领想法

  “以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么,为什么,怎么样”等问题,并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目,发散思维,最终使中心论点周密而深入。

例⑷:【文题】 《现代汉语词典》对“自然”的释义有:(1)自然界。(2)自由发展;不经人力干预。(3)不勉强;不局促;不呆板。……

  请以“在自然中生活”为题目,写一篇文章。

【审题】对于这个题目,可以运用“以问领想法”,例如:“自然”指什么?“自然”不仅指大自然,还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义,如果从这个角度立意,可以从个人成长的角度来说,我们要按照自己的个性来发展,成长中不能勉强自己,要顺其自然。我们还可接着自问自答:怎样才能真正做到在“在自然中生活”?在自然中生活,必须不雕饰,不矫揉,不虚伪,不做作;在自然中生活,必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自然中生活”呢?因为我们离不开自然,我们要关心自然,回归自然,享受自然,自然不仅是我们的生存环境,也是我们的精神依托。这样立意就明显了。

【立意】①我们要按照自己的个性来发展,成长中不能勉强自己,要顺其自然。

②在自然中生活,必须不雕饰,不矫揉,不虚伪,不做作;在自然中生活,必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。

③我们要关心自然,回归自然,享受自然,自然不仅是我们的生存环境,也是我们的精神依托。

练⑷:【文题】 走出这个圈子

【审题】

【立意】

提示:【审题】此题可通过“以问领想法”来打开思维的闸门。自问:这个圈子是一个怎样的圈子?自答:题目中的圈子,指的是一个现实的环境、一种生活的状态。自问:为什么要走出这个圈子?自答:因为从某种意义上来看,这个圈子于人们而言,更多时候是一种困扰,一种束缚,制约、阻碍着人们的发展。自问:怎样走出这个圈子?自答:看清这个圈子,认识自己,须要理智的抉择。自问:走出这个圈子以后将会怎样?自答:走出这个圈子,是绝境后的柳暗花明;走出这个圈子,是迷惘时的茅塞顿开;走出这个圈子,将有另一片艳阳天空。“以问领想法”不仅解决了审题立意问题,有时也解决了行文的结构问题,如此例。 

【立意】①走出这个圈子,是绝境后的柳暗花明;

②走出这个圈子,是迷惘时的茅塞顿开;

③走出这个圈子,将有另一片艳阳天空。

五、化意为象法

  有些命题或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念,这时,就需要我们化抽象的概念为具体可感的形象、事物或事例,称为“化意为象法”。此法其实是一种联想发散思维法。

例⑸:【文题】 “意气”一词,《现代汉语词典》列有三个义项:(1)意志和气概,如意气风发;(2)志趣和性格,如意气相投;(3)由于主观和偏激而产生的情绪,如意气用事。

请联系你自己的感受和认识,以“谈意气”为题写一篇不少于800字的议论文。

【审题】“意气”是一个抽象的概念,虽然题目中的提示已经给出了三个义项,但考生依然较难把握其立意。是肯定还是否定“意气”呢?我们可采用“化意为象法”进行审题立意,将“意气”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象或事物或事例等。例如:为朋友两肋插刀是意气,勇斗歹徒是意气;苏武牧羊是意气,张骞出使西域是意气,项羽乌江自刎是意气;谭嗣同的“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”是意气,李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是意气,毛泽东的“书生意气,挥斥方遒,粪土当年万户侯”是意气等。如此,我们下笔就有方向,同时,也便于行文。

【立意】 为朋友两肋插刀是意气,勇斗歹徒是意气,苏武牧羊是意气,张骞出使西域是意气,项羽乌江自刎是意气;谭嗣同的“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”是意气,李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是意气,毛泽东的“书生意气,挥斥方遒,粪土当年万户侯”是意气等。

练⑸:【文题】 熟悉

【审题】

【立意】

提示:【审题】发挥发散思维,化虚为实,熟悉的可以是人、物、思想或者自己曾经美丽的家乡。

【立意】 发挥想象,可以由一段感人的故事赞美你熟悉的人,写写自己的亲人,比如父亲、母亲。他们辛勤劳作的背影等,不是挺好的吗?也可以由一个熟悉的动作表达自己的感恩。

六、一分为二法

  唯物辩证法认为,任何事物都具有对立的两个方面,分析研究问题,既要看到它的这一方面,又要看到它的另一方面;既要看到正面,又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题,才能正确地认识问题,避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。

例⑹:【文题】有些人只是在童年有过好奇心,有些人一生都保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、欢乐、烦恼、平庸……这中间的每一个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。

【审题】对“好奇心”这个题目,我们要运用一分为二的观点来进行分析:既要看到“好奇心”的正面,又要看到“好奇心”的反面。例如:是好奇心,让牛顿发现了万有引力定律;是好奇心,让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯;是好奇心,让“嫦娥一号”遨游太空等。这是“好奇心”的正面:推动人类文明的进步。另一方面,是好奇心,让鲁迅笔下的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格,甚至丧失了民族意识;是好奇心,让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路,人类的杀戮从此更疯狂等。这是“好奇心”的反面:让人平庸,甚至酿成人类悲剧。这样一分析,综合立意就轻而易举了。

【立意】 好奇心是把双刃剑,它在推动人类世界或个人进步的同时,也给人类世界或个人蒙上一层阴影,我们要学会使用这把双刃剑,趋利避害。

练⑹:【文题】 我说九零后

【审题】

【立意】

提示: 【审题】一代人有一代人的印记,但在言说“九零后”时,一定要抓住特点,辩证思维,一分为二,正反立论。

【立意】 既要彰显出“九零后”的优点,又要指出“九零后”的不足;既要有贴在“地面上飞行”,又要在“天空中舞蹈”。

【当堂练习】

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊)

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(艾青)

在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼•罗兰)

请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字文章。

要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。”

【审题】 这个命题作文可以采用以下方法来审题立意:

1.以问领想法。题目很大,需要落地:忧什么?爱什么?为什么这个题目把“忧”放在了前面,把“爱”放在后面?由“忧”及“爱”是一种什么样的关系?这样一种关系能够作用于哪些方面?除了比较容易想到的“忧国忧民”到“爱国主义”之外,“忧”到“爱”是否也是一种感情认知的通式?值得注意的是忧与爱的对象必须一致。

2.明确重心法。这是个并列结构的题目,并列结构重点应分析两者之间的关系,忧与爱可以是并列关系,也可以是因果关系,也可以是相辅相成的关系,“忧”与“爱”,必须统筹兼顾,“忧”中要有“爱”,“爱”中又要有“忧”,当然在操作过程中,两者在篇幅上完全可以有主次之分,重点最好放在“忧”上。

3.化意为象法。忧与爱相对来说比较抽象,我们可以联想古今中外具体可感的人物。如忧而被疑忧而被谤忧而被黜的屈原;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”范仲淹;“穷年忧黎元,叹息肠内热”的杜甫;忧于内而愤于外鲁迅;带着棺材保钓的香港人士;到为儿前途三迁居室的倪氏;再到许许多多为百姓奔走呐喊的“社会良心”们。

1、 议论文三要素

(1)论点:议论文的论点应该鲜明、准确、概括;在文章的开头,用具体的一句话,将论点摆出来。

(2)论据:用来证明论点的材料,包括事例论据和理论(名言警句等)论据。

(3)论证:用论据证明论点的过程。

2、议论文的语言:准确、鲜明、概括。

准确,议论文一般是用逻辑推理来阐明事理和观点的,需要具有一定的概括性和严密的逻辑性,在选用词语时,要求达到准确的程度。

鲜明,一是论点的表述要鲜明,二是爱憎分明,鲜明的感情色彩贯穿在行文当中。

概括,语言的概括性越强,它所说明的道理的的普遍意义也就越大。

3、论证结构:要严密,逻辑性强,合乎规范模式。

一、提出问题(是什么)——论点

二、分析问题(为什么)——论证

三、解决问题(怎么样)——论证

4、回扣论点

考场议论文的基本结构

第一部分:提出全文中心论点

第二部分:论证中心论点

分论点一 举例论证,分析说理

分论点二 再举例论证,分析说理

分论点三 再举例论证,分析说理

第三部分:明确并深化中心论点。

议论文诸结构要素的基本要求

第一部分:开头

中心任务:鲜明、正面地提出中心论点。(为了强调论点,可以让论点另起一行单独成段。段落上可以是一段,可以是两段,但字数应控制在一百字左右。

高考议论文要求考生在关键处多制造些亮点,吸引阅卷老师的目光。一个亮丽的开头、一个响亮有力的结尾,就会使文章光彩夺目,让人见之倾心,顿生好感。

好的开头的标准

第一,要明。要一下子让读者知道你要说什么,也就是让读者了解你的论点或论题。要让读者知道你在谈哪方面的问题,开篇知其旨意。

第二,要美。只有美,才能达到吸引读者的目的。文章开头的美,主要指技巧美。

第三,要简。

简洁是明朗的保证。有的考生开头叙述抒情语言过长,有的考生在写材料作文时,原封不动地引进原材料,这些都是开头不简洁。引进原材料办法有两个:一个是对原材料“一言以蔽之” 高度概括;另一个是选取原材料中一句有代表性的话,让读者知道原材料大致是个什么意思就行可以了。不管引不引原材料,开头都要削去繁杂的叙述、抒情,凸显作文的论点。

第二部分:正文

中心任务:分析问题,使中心论点能够成立。字数600字左右。

分论点的要求:

1、要是一个明确的句子;

2、各分论点的角度或层次不同,不重复;

3、按照由浅入深或范围由小到大的顺序。

为了使分论点有说服力,必须要用到事例论证法,否则内容就是空洞的。

例证法的要求:

1、选例要典型,只有典型才有说服力。

2、选例要新鲜,事例过于陈旧也乏味。

3、转述事例时要简明,不必强求细节。

4、每个分论点至少需要一个事例。

5、 转述事例后,需要分析,使材料与观点融为一体。如果缺乏分析,那就是堆砌材料。

6、段落上,每一个分论点可以是一段,也可是两段;字数上,每个分论点200字左右。

第三部分:结尾

从高考优秀作文看,这是一段集中的论述,语言要精要、恰当,字数100字左右。这一部分的作用:

1、对分论点的内容进行归纳总结。

2、进一步明确、深化中心论点。

3、联系当前现实和人生生命,体现文章针对性。

第三部分:结尾,字数50—100字。

有多种写法:

1、呼应开头,使文章成为一个有机整体。

2、点明题意,使文章观点更加清晰。

3、发出呼告,以求发人深省。

语言要铿锵有力,富有哲理内涵,宜多用排比、拟人、反复、呼告等修辞手法。

【赏析例文】

探索,让生命精彩

为了探索,哥伦布扬起了横渡大西洋的风帆,为了探索,李时珍迈开了尝遍百草的脚步;为了探索,布鲁诺点燃了熊熊真理之火……天地俯仰之间,芸芸众生如沧海一粟,就让我们把生命交给探索吧,让有限的生命从此而精彩。[提出论点]【用一组排比句在第一段结尾明确地提出论点】

历史被如沙的时光悄悄掩埋,当我们回首时,已了无痕迹。然而,当我们真正聆听和抚摸这尘封的记忆时,却总有一串串姓名在鸣沙中突兀,回荡。【过渡段,在论点与论证之间架起一座桥梁】

1536年的一天,比利时满城风雨,昨天晚上绞刑架上的尸体被人盗走了。盗尸的人就是后来成为解剖学家的维萨里,他冒着受绞刑的危险多次盗尸解剖。一次,由于士兵追得紧,他只好把尸体的头割下逃跑。最终,他成为第一个正确描述人体结构的专家。【概括地叙述论据】真是不可思议,不必说尸体的恐怖吓人,更不必说还要冒着危险,然而,是什么让维萨里甘冒着危险,盗尸解剖?是探索,也只能是探索。【扣住论点分析论据】【个例论证】时光在流逝,岁月在变迁,苏轼探索石钟山命名;袁隆平探索杂交水稻;麦哲伦探索地球形态……在这一次次的探索中,帝王将相成就盖世伟业,迁客骚人成就千古文章。【由维萨里到迁客骚人,由个例到众多,增强说服力】【全段从正面有力论证了论点】

抚读沧桑,惜风流人物总被雨打风吹去,而那些不去探索的人,他们的下场就可想而知了。【过渡段,由正面论证转入反面论证】

王安石与友人同游华山洞,“入之愈深,其进愈难”,他们就退了出来,事后王安石只能为自己没能领略到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”而感叹,还有那遍阅七万册书而毫无建树的亚克敦。当如风的历史划过探索的侧畔,他们又能占多少分量?【反面论证,采用两个简例,区别于正面论证,错落有致】

探索是一次航行,航行的大海并不是风平浪静的,可是千难万险,也阻挡不了探索的脚步;血雨腥风,也催不垮探索着的意志。变法者说:“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。”革命者说:“杀了夏明翰,还有后来人。”发明者说:“至少我发现这一千多种材料不适合作灯丝。”【使用排比句,采用正面群体论据,区别于第三段的个体论据,进一步增强说服力】

要探索就要有逆风飞扬的勇气和海纳百川的胸襟;就要有敢为天下先的眼光;就要有贯通古今的学识和随机应变的能力。【使用排比句,给出探索的方法,回答如何探索的问题】

探索可以点亮一个人一生,赋予生命以精彩。让我们做一个旅人,去探索群山后的星星,让生命从此精彩。【回扣论点,收束有力】

[点评]

本文值得借鉴的地方有三点:1、切合题意,中心明确。文章旗帜鲜明地提出了“探索,让生命精彩”的观点,并且能够围绕这一观点选取恰当证据,论证有力。2、结构完整,层次清晰。全文遵循提出问题(1段)、分析问题(2-6段)、解决问题(7段)的思路,在分析问题时,先正面论证,后反面论证,并且过渡自然,衔接紧凑。3、语言有文采,有气势,大量使用排比句,使得论证如排山倒海,气势宏大。

【赏析例文】

做人的规则   有人说“人生如棋”,那么做人就应该遵守下棋的规则,否则就将满盘皆输;有人说“人生如戏”,那么做人就应该遵守唱戏的规则,否则就将无人欣赏;有人说“人生如茶”,那么做人就应该懂得品茶的规则,否则再好的香茗也与枯叶无异。不同的人生有不同的规则,遵守做人的规则,才能走出精彩纷呈的人生之路。采用类比的方法提出中心论点,引论部分

把勤奋作为规则,做人就会更充实。【分论点一】“天道酬勤”这句古训,已经潜移默化的成为无数成功人士做人的规则。【引语】

鲁迅自小便于三味书屋一起演绎着勤奋的故事,正是他的勤奋,让他在人生的道路上游刃有余,即使面临的是人生的大转折——弃医从文,他也没有遇到转行带来的难处,这正是他以勤奋为人生规则的收获,他由此积累了知识的力量,精神的毅力,更让他在中国现代文学史上写下了光辉的篇章。【述例】所以,把勤奋作为人生行动的规则,在勤奋中充实自我,即使遇到突然的转变也不会惊慌失措,反而会让你在与人生对弈时得心应手,使自己的人生更加丰富,成为你这盘棋最终的王者。【引申挖掘】

把责任作为规则,做人就会更踏实。【分论点二】每个人都有自己的角色,完成角色赋予的任务是每个人的责任,为人君就应以仁为责,为人臣就应以忠为责,为人子就应以孝为责。【引语】

汉高祖以仁为责,实行休养生息政策,让百姓摆脱了饥饿和战乱之苦;诸葛亮以忠为责,一生追随刘备建立蜀汉事业,鞠躬尽瘁,死而后已,为后世所传颂;李密以孝为责,弃官不做,侍奉在祖母的身边,成为孝之楷模。【述例】由此看来,把责任作为自己的做人规则,踏踏实实地走好人生的路,必然会无愧于人无愧于心更无愧于世。相信这样的人生才更加精彩。【引申挖掘】

把美德作为规则,做人就会更加真实。【分论点三】美德是一种境界,像一杯香茗,不懂得品茗的人认为是苦的,而真正懂得美德的人才能体会其中的香甜。【引语】

范仲淹以:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的牺牲精神作为做人的规则,让后人敬仰;雷锋以“助人为乐”的奉献精神作为做人的规则,让人感到无比的温暖;朱自清以民族自尊心作为自己的做人规则,让人佩服不已。【述例】这些把美德作为人生遵循的规则的人,人生的路走的真实而美好,正像一杯纯正的香茗,清香四溢。【引申挖掘】 【以上三段为本论部分】

在如棋的人生中,遵守做人的规则,驰骋你的人生。

在如戏的人生中,遵守做人的规则,精彩你的人生。

在如茶的人生中,遵守做人的规则,品味你的人生。

遵守做人的规则,走出完美的人生!【结论部分,用排比的手法照应首段,提出希望,结束全文】

附1:拟定分论点的要求:

1、分论点一般放在每一段的开头。

2、一篇议论文至少要有两个分论点。

3、分论点的语言要精练,一般控制在20字。

4、分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段。

5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣题。

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