一年级拼音声调怎么记忆（一年级学生还没学拼音就写）

早上，几个孩子在一年级的女老师吐槽，称，现在的孩子语文不知道怎么学了？还没有学拼音，老师就让他们写汉字。写汉字就写汉字吧，还不是我们以前学的“日月水火土”，而是要写“绿”“草”之类繁难的汉字。

这是不是开玩笑呢？有一个老师笑称，这恐怕只有学画画的孩子才能写好，把它当画一样画出来。而另一个老师则直接说，我没有让孩子写，我自己把它抄好了，一面呢？我女儿还叫我把字写丑一些。

听着她们的议论，我有些困惑，不是先学拼音吗？现在怎么完全变了呢？看着几个女老师说的话，我觉得这有些不解。回到家中，这件事始终萦绕在心头，到网络上一搜索，还真的是这样。而这种思想就来自于温儒敏的目标规划上。

温教授认为：汉语拼音只是阅读的工具，说白了就是一个拐杖。汉语拼音字母表只要读准确，能熟记，不需要背诵和默写。正是在这个思想的指导下，现在汉语拼音的学习只要一个月。这如果按照温教授的说法是可以的，但是能不能达到熟练运用的目的呢？恐怕不会如温教授之意的。

此前的汉语拼音的教学是需要一个学期的时间的，那时的要求，不只是要熟读，更要求背诵，而且要达到一看到就能开口说出来。而现在，只有一个月的学习时间，能达到这样的程度吗？或许聪明的孩子能达到，但是一般的孩子恐怕就有些困难了。一个孩子，如果连汉语拼音都不能熟练地掌握。那么他遇到生字的时候，他能拼能读吗？如此，还能称得上什么拐杖呢？如此下去，汉语拼音还能在学生的识字中起到怎样的作用？

现在这样的改变，其实是对当年人们创制汉语拼音识字传统的一种背离。我国古代都是采用直音或反切的方法来认识汉字，因为繁难，所以先驱者们就借用英文字母创制了汉语拼音。有了汉语拼音之后，国人识字的人就逐渐多了起来，因为汉语拼音相较于此前的识字方法要运用起来方便快捷得多。而现在，采取这样的教学模式，尽管没有抛弃汉语拼音，但是不也是在人为地给孩子识字设置障碍吗？这不是和先驱者们当年的设计背道而驰吗？

既然我们承认汉语拼音是工具，是拐杖，那么我们就应该谙熟于心才对。如果我们对工具都不能做到了解得透彻，运用起来能做到得心应手吗？这是不可能的。也正因此，这样的改变是让人不能认可的。

一年级的孩子本身年纪就小，骨骼都长得还不成熟，写起字来，许多孩子连笔都握不住，就让他们写“绿”“草”这样繁难的汉字，这是从孩子的实际状况出发吗？笔画简单的字孩子尚且不能写好，这样的难字就更不可能了。出现这样的问题是不应该的。

汉语拼音既然是拐杖，就应该背诵，就应该提笔能写，而现在只是熟记，连写都没有了要求，还能达到这样的目标吗？肯定是不行的。

而现在，小学各个年级的考试都注重拼音写汉字和汉字写拼音的训练。这样的做法，看上去完全背离了温教授的初衷，但是谁又能说这不是为孩子考虑呢？

一个人如果连汉语拼音这个拐杖丢了，他还能认识汉字吗？连汉字都不认识，还怎么学语文？

总之，现在的教材中出现的这些问题是不应该出现的，毕竟这都是专家们经过长时间的研究才推出的！