中班11月教育随笔(幸福的信任上)

对于四年级的孩子来说,习作已经不是新鲜事了,但笔端下的文字,实在不敢太奢望,大多孩子写得条理不太清,内容上也缺少点深度,表达不出当时的感受。

又到了习作的日子——记一次游戏。看到这个主题好像挺容易,孩子们爱玩游戏,知道的游戏也很多,但通过口语交际,我发现同学们说到游戏,除了开心还是开心,但游戏规则讲得不够清楚,于是我就想,能不能让孩子在游戏中体会到开心之外的一些东西,比如:“规则的重要性”、“合作的重要性”、“友谊的幸福”……总之,一定要悟出点什么来。

思来想去,根据心理健康课的一个内容,我设计了一个“幸福的信任”游戏。一听说要玩游戏,孩子们兴奋得快蹦起来了。

一、组织分组

根据班级人数,我让同学们从1到9循环报数,然后让同样数字的人组成一个小组,全班共分为七组。分好组,孩子们像飞出笼子的小鸟一样奔向操场,迅速站好等待老师。

中班11月教育随笔(幸福的信任上)(1)

二、游戏规则

接着,我向同学们讲清游戏规则:每组先抽出一位胆大的同学站到中间,其他人手挽手、紧紧相连形成人墙。中间的那个人要闭上眼睛随意转两圈后再往后倒,每人最少要连倒三次,其他同学要保护好她(他 ),保证中间的那位同学不能摔着。然后,小组内所有同学轮流站到中间依次体验。在十分钟内,看哪组先完成。

为了游戏后同学们能够写清游戏规则,我又特意请两位同学复述了一下游戏规则。(这是为了孩子们作文时能把游戏规则写清楚)

中班11月教育随笔(幸福的信任上)(2)

中班11月教育随笔(幸福的信任上)(3)

三、游戏过程

一声令下,孩子们立刻行动起来。这个游戏看起来很简单,但只有亲自站在中间的那个人才有深刻的心理体验。当体验者闭上眼睛却不敢往后倒了的时候,在其他成员一声声“快倒啊!快倒呀!”的催促声中,有的人心一横倒下去了;有的人吓得快哭了,也不敢往后倒。

时间到了,我调查了一下,大概有五六位同学始终没敢向后倒。这时,我给予顺利完成游戏的小组及时的鼓励与肯定,用掌声的长短来表示对大家的祝贺。孩子们脸上都洋溢着快乐的笑容,争先恐后地说着自己的感受。

这时我又让“单层人墙”变成“双层人墙”,让那些胆怯的孩子再尝试一下,有几个人就敢往后倒了;但最后还有两位不敢的。我继续让同学们把人墙“增厚”,变成三层,又有一位敢倒了。

郝保侠

2021.12.20

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