中班11月教育随笔（幸福的信任上）

对于四年级的孩子来说，习作已经不是新鲜事了，但笔端下的文字，实在不敢太奢望，大多孩子写得条理不太清，内容上也缺少点深度，表达不出当时的感受。

又到了习作的日子——记一次游戏。看到这个主题好像挺容易，孩子们爱玩游戏，知道的游戏也很多，但通过口语交际，我发现同学们说到游戏，除了开心还是开心，但游戏规则讲得不够清楚，于是我就想，能不能让孩子在游戏中体会到开心之外的一些东西，比如：“规则的重要性”、“合作的重要性”、“友谊的幸福”……总之，一定要悟出点什么来。

思来想去，根据心理健康课的一个内容，我设计了一个“幸福的信任”游戏。一听说要玩游戏，孩子们兴奋得快蹦起来了。

一、组织分组

根据班级人数，我让同学们从1到9循环报数，然后让同样数字的人组成一个小组，全班共分为七组。分好组，孩子们像飞出笼子的小鸟一样奔向操场，迅速站好等待老师。

二、游戏规则

接着，我向同学们讲清游戏规则：每组先抽出一位胆大的同学站到中间，其他人手挽手、紧紧相连形成人墙。中间的那个人要闭上眼睛随意转两圈后再往后倒，每人最少要连倒三次，其他同学要保护好她（他 ），保证中间的那位同学不能摔着。然后，小组内所有同学轮流站到中间依次体验。在十分钟内，看哪组先完成。

为了游戏后同学们能够写清游戏规则，我又特意请两位同学复述了一下游戏规则。（这是为了孩子们作文时能把游戏规则写清楚）

三、游戏过程

一声令下，孩子们立刻行动起来。这个游戏看起来很简单，但只有亲自站在中间的那个人才有深刻的心理体验。当体验者闭上眼睛却不敢往后倒了的时候，在其他成员一声声“快倒啊！快倒呀！”的催促声中，有的人心一横倒下去了；有的人吓得快哭了，也不敢往后倒。

时间到了，我调查了一下，大概有五六位同学始终没敢向后倒。这时，我给予顺利完成游戏的小组及时的鼓励与肯定，用掌声的长短来表示对大家的祝贺。孩子们脸上都洋溢着快乐的笑容，争先恐后地说着自己的感受。

这时我又让“单层人墙”变成“双层人墙”，让那些胆怯的孩子再尝试一下，有几个人就敢往后倒了；但最后还有两位不敢的。我继续让同学们把人墙“增厚”，变成三层，又有一位敢倒了。

郝保侠

2021.12.20