福建4所大学名单（福建38所本科高校建设目标公布）

2日

省教育厅公布了

福建省普通本科高校建设目标责任书

（2018-2020 年）

省教育厅将突出过程管理和结果导向，以各高校办学定位和建设目标责任书设定的目标为依据，每年对全省本科高校年度建设绩效实行分类考核，分类核定绩效经费。

一起来看——

厦门大学

厦门大学进一步明确“两个百年”战略目标和“三步走”战略部署，即：到2020年，全面建成世界知名高水平研究型大学，实现第一个百年目标；到2035年左右，跻身世界一流大学行列；到2050年左右，跃居世界一流大学前列，实现第二个百年目标。

到2020年有15个左右学科进入ESI全球前1%。至2020年底，争取博士一级学科学位授权点数达35-36个。

到2020年，力争50%的专业入选一流专业建设“双万计划”，40%以上符合认证条件的工科专业通过国家工程教育认证，鼓励有条件的专业申请国际专业认证。

到2020年，力争每个学院至少签订2个国际交流项目，40%的本科生在校期间至少有一次出国（境）交流经历，拔尖计划、卓越计划、国际化专业等专项计划出国（境）交流比例达到75%。

全力办好马来西亚分校，到2020年在校生规模力争达到6000人以上。

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华侨大学

总体目标：大幅度提升整体办学实力和水平，加快建设特色鲜明、海内外著名的高水平大学。坚持以人才为中心，牢固树立“人才培养是学校的根本任务，人才培养质量是学校的生命线”的理念，建立以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，把促进学生全面发展、适应社会需要作为衡量教学质量的根本标准；着力培养具有创新精神、实践能力、国际视野与社会责任感的服务海内外经济社会发展的高素质人才，提高学生的毕业率和就业率。

“双一流”建设目标：到2020年，学校保持3个学科进入ESI世界学科排名前1%，其他学科整体实力和水平显著提升，学科整体水平进入福建省高校前列。有10个左右的特色研究领域在全国处于领先地位，学校综合实力进入全国高校前100名。

ESI及学科排名：到2020年，学校保持3个学科进入ESI世界学科排名前1%，其他学科整体实力和水平显著提升，学科整体水平进入福建省高校前列，学校综合实力进入全国高校前100名。

师资队伍：到2020年，生师比达到17:1以下，力争达到16:1,教师中具有博士学位的比例达到65%，境外研修一年以上教师比例达到40%。

专业建设：加强专业设置的引导和调控，建立健全专业动态调整和优化机制。通过专业认证推进专业建设，争取三分之一的专业能够进入一万个国家级一流专业和一万个省级一流专业。到2020年，争取不少于15个专业通过国家或国际专业认证。

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福州大学

到2020年，即建校60周年前后，学科整体水平明显提升，理学、工学和管理学三大学科领域优势突出，化学科学与工程学科群有若干研究方向进入世界一流行列。学校在人才培养、科学研究、社会服务、国际化办学和文化传承与创新等方面迈上新台阶，办学特色、社会影响力和国际知名度明显提升，基本建成富有区域特色的创业型东南地区强校，为建成“具有若干世界一流学科的创业型国际知名高水平大学”奠定坚实基础，学校综合实力排名进入世界650强，在全国排名进入前50名，成为国内知名的高水平大学。

到2020年，化学学科排名全球120名内，进入ESI排名前1‰；材料学科排名全球240名内，进入ESI排名前3‰；工程学科排名全球500名内，进入ESI排名前4‰。新增1～2个ESI学科，福州大学的ESI学科数达到4～5个。

力争再经过2～3个周期的建设，进入世界一流大学建设行列。到2020年，在国内权威第三方评价中,力争2个学科进入前10%，3～4学科进入前20%。

新兴学科(方向) 按照成熟一个、遴选一个、建设一个的思路逐步推进，先行启动人工智能、军民融合、医工融合、城市安全等新兴学科(方向)建设。

力争在2018～2020年，新增或者动态调整一级学科博士点2～3个，总数达到13～14个；动态调整一级学科硕士点2～4个；新增博士后科研流动站1个，在站博士后人数达到130人。

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福建师范大学

到2020年，学校人才培养质量显著提高，科学研究实力大幅提升，社会服务水平、文化传承创新能力明显增强，国际交流合作拓展深化，一批学科进入国内同类学科前列，若干学科（方向、领域）进入国内、国际一流学科行列，初步形成高原崛起、峰尖挺立的学科建设新格局，办学综合实力稳居全国高校100强、师范院校10强，进入权威世界大学排行榜800-1000位，基本建成特色鲜明的高水平综合性大学，力争进入国家“世界一流学科”建设高校。

按照高峰、高原学科布局，集中力量建设优势学科、特色学科、新兴学科。在国内权威第三方评价中8-10个学科进入前20%，其中3-5个学科进入前10%；化学学科ESI排名进入前7‰，新增ESI前1%学科1-2个；QS、THE、USNews、ShanghaiRanking世界大学学科排名上榜学科1-2个。

做精做特新兴专业，工科类专业占比保持在25%左右，着力发展支撑、引领新产业、新技术、新业态的新专业，建成3-5个直接服务产业发展的应用型专业群。

加快推进本科专业认证工作，力争符合条件的师范类本科专业全部通过二级认证，其中5-6个专业通过三级认证，3-5个工程技术类专业通过工程教育专业认证，获批国家一流专业建设点15个以上，省级一流专业建设点40个以上。

新增国家级教学资源项目10项以上（含示范性虚拟仿真实验教学项目、新工科研究与实践项目、产学合作协同育人项目等），建成15门以上国家“一流课程”、95门以上省级“一流课程”，获批国家级规划教材6-10部，获得国家级教学成果奖1-2项，省级教学成果奖23-25项。建设高水平本科教学团队，新增省级本科教学团队20个。教授为本科生课程授课率达到100%。

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福建农林大学

到2020年，办学综合实力进入国内农林高校十强，跻身全球前1000名；新增1-2个一级学科博士学位授权点，2个一级学科硕士学位授权点和1个硕士专业学位授权点；农业科学进入ESI前1%，持续提升植物学与动物学、农业科学的全球排名，其他潜力学科被引频次有较大提升；4个学科在中国特色权威学科水平排名中进入前20%；全校办学经费总收入（不含地债收入）达14亿元，生均经费收入达5万元，师均年科研经费18-20万；生师比达到16:1，专任教师博士学位比达60%左右，半年以上海外研修经历教师比例达42%左右。

到2020年，建成6个高峰学科，打造12个高原学科和一批高原培育学科。

到2020年，力争实现国家一流专业5个，省一流专业15个，通过专业认证10个。

到2020年，新增国家级高层次人才达20人次左右；教育部创新团队、农业部创新团队和科技部重点领域创新团队1-2支，力争国家自然科学基金委创新群体1支。

到2020年，新增国家级示范性虚拟仿真实验教学项目1项，国家级精品在线开放课程5-10门、国家级教学成果奖1项、省级以上重大教学改革立项50项。

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福建医科大学

到2020年，学校综合实力排名进入国内同类医学院校前列，高水平教学研究型医科大学建设取得明显进展。4个高峰学科和2个高原学科按福建省一流学科建设方案完成建设目标和任务，并通过终期考核；力争有2个学科位列全球前1%的ESI学科；新增一级学科硕士点或硕士专业学位授权点1-2个，自主设置二级学科1-2个；新增国家级专家3人，省级高层次人才25人，专任教师中具有博士学位教师比例达到50%以上；办学经费收入在6.16亿基础上每年递增7.5%，专项经费收入在1.25亿基础上每年递增11.3%，科研经费收入在每年1.1亿的基础上每年递增7%，生均经费收入明显提高；建成新药研发大楼，基本建成科研综合楼、台江校区学生公寓和临床科教中心大楼。

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福建中医药大学

以中医药为主体、多学科协调发展的办学格局日趋完善，中医学优势特色鲜明；康复医学建成国际先进、国内一流的康复技术和装备研究机构；中西医结合等学科国内领先，具备一定国际影响力；综合办学实力达到福建省一流水平，并保持全国中医药院校前10行列，为创建高水平、有特色的教学研究型中医药大学奠定坚实基础。大力推动建立适应于中医药人才特点的考核标准和评价体系，推动福建省人民政府、教育部和国家中医药管理局共建学校，力争于2020年前将学校建成省部局共建高校，推动学校加快建设高水平大学的步伐，全面提升学校服务新时代卫生与健康工作的能力，在服务国家战略、提升全民健康水平工作中更好地发挥中医药的作用。

到2020年，办学经费总收入达到5.15亿元，生均总收入达到4.08万元，教师师均科研经费达到9.6-10万元，专任教师博士比例达到33%以上（校本部专任教师博士比例达到50%以上，临床专任教师比例达到12%以上）。

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集美大学

到2020年，学校稳固提升在福建省一流大学中的位置，展现有特色、高水平、国内知名大学的各项内在指标全面提升，为实现宏伟目标奠定坚实的基础。学校力争实现五个“显著提升”：显著提升人才培养质量，应用型创新人才培养特色产生广泛社会影响力，学生实践能力得到社会普遍认可。显著提升人才队伍水平，拥有若干国内较高知名度的领军人才和学术团队，国家级人才取得量的增加和质的突破，人才队伍结构显著改善。显著提升学科核心竞争力，形成清晰的学科布局，涉海学科优势特色更加凸显，个别学科跻身国内一流行列。显著提升科研创新和社会服务能力，创新能力明显提升，高层次科研项目和成果持续增长，涌现一批在地方、行业有重大影响的服务成果。显著提升办学治校能力，现代大学制度架构基本完成，治理结构更加完善，体制和运行机制更加科学，依法治校能力明显增强，资源聚集和配置能力明显提升。

到2020年，全面实现“一流学科”“应用型学科”各项建设目标，新增1-2个一级学科博士点、2-3个一级学科硕士点，争取实现ESI全球前1%学科零的突破，办学总收入达到12.6亿元，生均总收入达到4.6万元，教师师均科研经费达到8.5万元，博士教师比例达到45%。

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闽南师范大学

到2020年获批博士学位授权单位，建设成闽南文化研究与教师教育特色鲜明、多学科交叉融合发展的高水平师范大学。

学校抓住进入省一流学科建设和博士授权培育单位建设的契机，到2020年努力实现以下关键指标：

3个省“高原学科”：中国语言文学、数学和化学达到并超出相应博士学位授予权学科所要求的条件；新增2-4个学科达到一级学科硕士点申报条件，2-3个专业达到专业硕士学位申报条件。

化学学科ESI排名前1%接近度达到80%；

中国语言文学、数学、化学、心理学四个学科在下一轮学科评估排名中至少2-3个学科进入前70%；

学校教师队伍中博士学位人员比例达到45%；

生师比达到16：1；

生均收入达到4万；

专任教师人均科研经费达到10万元；

师范类在校生不低于三分之一。

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福建工程学院

实施目标管理，强化内涵建设，加快推进更名大学、博士学位授予培育单位、高水平示范性应用型大学等“三大目标”建设，建好省高原学科、应用型学科，强化博士学位授权点培育，进一步提升应用型办学质量、水平和层次，实现从新建本科高校向以增强学生创新创业能力为核心的应用型大学转变。

在关键指标方面，年度办学经费总收入近9亿元 ，其中年均社会捐赠收入突破800万元，年生均经费收入突破4万元；省级专项经费执行进度达到85%。

到2020年，争取实现更名大学；争取达到博士学位授予单位的基本条件；基本建成国内高水平示范性应用型大学。

至2020年，省一流学科高校、省高原学科、省应用型学科及培育学科通过考核验收;争取申报博士学位授权单位；申报3～5个学硕点，4～6个专硕点。优秀硕士学位论文1-2篇,硕士论文抽检全部合格；在校研究生数达750人。

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厦门理工学院

深化产教融合，加快省级示范性应用型本科高校建设，显著提升应用型人才培养质量和为行业企业技术进步提供服务的能力，加速科技成果转化，初步建成特色鲜明的国内高水平示范性应用技术大学，达到更名“厦门理工大学”的办学条件和内涵指标，基本具备新增博士学位授予单位申报条件。

到2020年，系列应用型办学指标在全国具有示范意义。人才培养质量明显提升，力争实现省级科研奖励一等奖及国家科学技术奖的突破；“一流学科”和应用型学科建设成效明显，省高原学科——机械工程学科达到博士学位授权点申报条件，省级应用型学科达到硕士学位点申报条件，争取新增4-6个硕士学位授权点；生师比接近16：1，具有博士学位的专任教师占比达到50%；年度办学经费总收入突破9亿元（不含基建专项），年生均经费收入达到4.5万元，年生均教学经费投入突破1.45万元；年度科研经费突破1.2亿元，年师均科研经费突破10万元。

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泉州师范学院

到2020年，学校办学综合实力和发展潜力进一步提升，示范性应用型高校建设取得重要成果，在深化产教融合、服务地方发展等方面发挥示范引领作用；省级应用型学科通过验收，达到增列硕士学位授权点基本条件，学校力争增列硕士学位授予单位；“双一流”高校建设取得重要进展，办学条件不断改善，为实现更名大学奠定坚实基础。

专任教师具有博士学位的占比达到27%以上，具有硕士以上学位的占比达到82%以上。学校办学经费总收入不低于45500万元，生均经费收入不低于3万元，并逐年有所增长。年度科研经费4500万元左右，专任教师人均科研经费4万元左右。

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厦门医学院

学校立足厦门、面向福建乃至全国，以临床医学为主，带动口腔医学、护理学、生物制药等学科协调发展，并逐步形成特色；适应医疗卫生行业和地方生物医药产业、健康服务产业的发展需要，加快培养“理论功底坚厚、基本技能扎实、综合素质优良、发展后劲充足”，能够入基层、进一线的应用型医药卫生人才。努力把学校办成一所立足厦门、服务地方、特色鲜明、区域一流的应用型医学本科高校。

逐步减少专科专业数，到2020年，本科专业数达15个，在校生数约7500人，其中本科生约5000人，专科生约2500人，专科生占比1/3；专任教师达421人左右，教师队伍中具有硕士及以上学位的达79%；顺利通过学士学位授权单位评审和护理学、药学学士学位授予专业评审。

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闽江学院

围绕服务新福建、新福州建设，办出一流本科、建好一流学科的主线，大力实施《闽江学院建设高水平有特色的应用型大学行动计划（2018—2020年）》。到2020年，学校力争达到申请硕士学位授予单位基本条件，为更名大学奠定坚实基础；在校生规模控制在1.8万人以内，其中硕士研究生人数占全日制在校生总数的比例达2%以上，折合生师比达16.5:1左右；学校总收入达7.56亿元，生均经费收入达4.2万元，师均科研经费达8万元，上年度省级专项经费执行进度达80%。

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莆田学院

到2020年，内涵发展指标不断提升，专业目标明确、课程体系科学、教学方法先进、质量监控有效，培养的学生适应社会需求、社会满意度高，育人质量成为品牌，部分学科专业特色鲜明、达到省内同类高校先进水平。基本建成服务地方发展、应用特色鲜明的省级示范性应用型本科高校，成为硕士学位授予单位。

到2020年，本科专业达到53个；建成特色鲜明的应用型人才培养专业群10个；与行业企业共建产业学院7个。

到2020年，建好省级应用型学科8个，获批为硕士学位授予单位，获批2-3个硕士学位授权点。

到2020年，完成新校区迁建项目60万平方米校舍建设任务；教学仪器设备总值达到3亿元；当年度到账经费总收入5.25亿元，生均经费收入3万元、专任教师人均科研经费超过4万元、省级专项经费执行率70%。

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三明学院

坚持“地方性、应用型、开放式”的办学定位，实施“转型、提质、增值”发展战略，走以提高质量为核心、产教融合的内涵式发展道路，以新时代党建工作为引领，以本科教学工作审核评估及整改工作为契机，以建设省级示范性应用型本科高校为主线，以硕士学位授予培育单位建设为突破点，以构建“三全育人”工作机制、提升学科专业水平、优化教师队伍结构、提高人才培养质量、促进学生成长成才、推进创新创业教育、完善产教融合协同育人机制、加快对外开放办学、创新内部体制机制和打造“闽师之源”“致用总部”文化品牌等十项内容为重点，努力建设有特色高水平应用型本科大学。

2018-2020年原则不增设新专业。加大传统专业改造力度，提升内涵建设水平，撤销物理学专业。到2020年，争取结成正式合作关系的国外高校、研究机构达25所，力争中外合作办学项目的专业数新增1-2个。

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龙岩学院

到2020年底，通过省教育厅的福建省示范性应用型本科高校验收；力争增列硕士学位授权单位；实现全日制本科在校生规模13000人左右。

到2020年底，实现办学经费总收入不低于3.90亿元；实现生均经费收入不低于3万元；专任教师人均科研经费不低于4万元；省级专项经费执行进度不低于70%。

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武夷学院

经过三年建设，全面提升人才培养、科学研究、社会服务和国际化办学的水平，推动学校建成特色鲜明的高水平应用型本科院校，成为地方经济社会发展所需高素质应用型人才培养、知识创新、科技成果转化的重要基地，力争学校应用型本科办学在全国同类高校中形成一定影响力和示范性，力争实现学校硕士学位授予单位的突破，确保2020年学校获批硕士学位授予单位，2-3个学科获批专业硕士学位授权点。

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福建警察学院

以建设应用型警察院校为主线，以全面提高人才培养质量为核心，紧紧把握有特色、高水平和应用型的重要内涵，立足内涵建设，补齐办学短板，实现转型发展。

2018年，学院通过教育部本科教学工作合格评估，在此基础上进一步提质量、创特色、上层次，加快建设高水平警察本科教育。至2020年，学院办学条件明显改善，师资队伍整体水平显著提高，学科专业建设水平和人才培养能力得到全面提升，教育信息化水平更高，教学质量监控体系更加完善，协同育人机制更加健全，“四个回归”得到全面落实，初步形成高水平的人才培养体系，为申办硕士学位授权单位奠定良好的基础。

力争2020年达到新增硕士学位授予单位申请基本条件，公安学和警务硕士达到学位授予权点申请基本条件，公安技术硕士学位授予权点申请基本条件进一步完善。争取有1-2个公安类二级学科进入全国公安学科水平评估前10%和前30%。积极探索与部属公安院校或政法院校联合培养硕士生，2019年启动各项准备工作，2020年招收联合培养的硕士生。

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福建江夏学院

到2020年，学校人才培养质量和办学综合实力显著提升，关键指标和总体排名进入全省同类高校先进行列，成为在校政行企深度合作、文科工科良性互动等方面办学特色鲜明，在国内有一定影响力的高水平应用型本科大学。

实施应用型学科推进计划和品牌特色专业提升计划；全面开展本科教学工作审核评估准备工作；各项重要指标显著提升，3年办学经费总收入不低于15亿元，生均经费收入超过3.4万元；到2020年，专任教师年度师均科研经费4万元，生师比达到17:1，学校各项条件基本满足申报硕士学位授予单位的要求，会计、法律、工程（建筑与土木工程、集成电路工程）3个学科专业率先达到专业学位类别硕士学位授权点（以下简称“专业硕士学位点”）申请基本条件，为学校获批成为硕士学位授予单位打下良好基础。

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宁德师范学院

巩固本科教育基础地位，坚持“为地方发展服务，为学生成长服务”的办学宗旨。

突出师范性，师范类专业在校生不低于三分之一，办成以幼儿园和小学教师培养为重点、兼顾初中教师培养、体现民族特色的师范学院；

突出地方性，完善学科专业动态调整机制，重点推进医学教育和对接新能源、新材料、汽车等宁德重点产业的工科专业，基本形成与宁德经济社会发展相适应的学科专业体系；

突出应用性，深化产教融合协同育人，基本形成较高水平的应用型人才培养体系。到2020年，基本达到硕士学位授予单位条件。

2020年，本科在校生规模10000人，其中师范类在校生规模3350人，办学经费总收入27565万元，生均经费收入2.76万元，师均科研经费4万元，生均教学经费投入2723元。

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福建师范大学福清分校

以转型发展为主线，落实立德树人根本任务，坚持内涵发展，坚持产教融合，不断健全完善应用型办学体系，进一步提高本科教育工作水平。到2020年,学校总体办学水平实现新的跨越提升，形成以工科为主的办学格局，办学能力进一步增强，办学经费总收入达到2.45亿元、生均经费收入达到3.06万元、专任教师人均科研经费达到4.34万元、省级专项经费执行进度达100%，教师队伍结构持续改善，服务国家“六大”区域发展战略和闽东南区域经济社会发展的能力显著提高，若干办学指标在省内同类兄弟院校中处于靠前位置，进入我省示范性应用型本科高校行列，特色鲜明的高水平应用型本科高校建设迈出重要步伐。

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福建商学院

稳妥地退出专科办学,全力以赴实现从专科向本科、从职业技能教育向应用型教育的升级转型，建立起商科应用型本科办学体系；强化教学规范和内涵建设，积极准备并顺利通过学位授权单位和授权专业评估工作;围绕“新大学、精学科、特专业”的办学理念，建设面向现代服务业的“新商科”应用型本科高校。

2019年申报会计学、物流管理、数据科学与大数据技术、物联网工程和工业工程5个本科专业；2020年拟申报经济学类专业2个、管理学类专业1个、工学类专业1个、艺术或者文学类专业1个。

到2020年顺利获批学士学位授权单位；财务管理、电子商务、国际商务、商务英语和会展经济与管理5个本科专业通过学士学位授权专业评估。

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仰恩大学

强化应用型、教学型地方本科高校的办学定位，服务地方经济社会发展和产业转型升级，突出内涵建设，突出特色发展，强化人才培养中心地位，强化内部质量保障体系建设，切实提高学校人才培养质量，积极迎接本科教学工作审核评估，为实现硕士学位授予权培育立项夯实基础。

争取扩大办学规模，到2020年，在校生数达7600人左右，年度办学经费总收入逐步提升至16,700万元左右，生均经费收入2.2万元左右，生均教学投入0.43万元左右，专任教师人均科研经费0.25万元左右，上年度省级专项经费执行进度100%。

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闽南理工学院

全面推进本科教学工作审核评估和硕士学位授予培育单位立项建设工作，加强服务地方经济社会发展的应用型人才培养专业群建设，改革人才培养模式、深化管理体制改革、加强师资队伍建设，提高教学质量、管理水平及办学效益，提升学校办学综合实力。到2020年把学校建设成为在转型发展中具有明显办学特色和优势的、服务地方经济和社会发展能力较强、特色鲜明的应用型大学。

到2020年底，学校本科在校生总数达到17000人，并招收第一届专业学位硕士研究生100人。

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福州外语外贸学院

参照应用型示范校的标准进行建设，通过应用型学科的建设，力争在2019年达到硕士学位授予培育单位的标准；确保于2020年顺利通过省级应用型立项学科应用经济学、工商管理和省级应用型培育学科外国语言文学、管理科学与工程学科的验收工作；2023年达到硕士学位授予单位的标准，同时于2023年通过本科教学审核评估工作。

为保证以上总体目标的实现，到2020年力争达成办学经费总收入37366万元、生均经费收入2.2万元、专任教师人均科研经费1万元。将严格按照省级专项经费的预算进度予以执行。

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泉州信息工程学院

坚持立足泉州，面向福建，辐射海西，服务地方现代产业的应用型本科高校的办学定位。增强服务福建省产业先进技术应用与创新的能力，基本建成一批地方和行业急需、优势突出、特色鲜明的学科专业（群）；人才培养符合社会的需求，就业质量名列全省同类院校前茅；“双师双能型”教师队伍建设成效凸显；国际化办学稳步推进。到2020年，实现全部本科层次招生；顺利通过教育部本科教学工作合格评估；3个专业达到工程教育专业认证标准。学校申报硕士学位授予权培育建设单位，把学校逐步建成“结构合理、要素优化、质量提升、水平提高、特色鲜明、优势突出”，具有“国际视野”和“本土情怀”的高水平应用型本科高校。

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厦门工学院

坚持“立足厦门、面向福建、服务海西”的社会服务定位，主动适应厦门经济特区和海峡西岸经济区经济建设和社会发展需要。

持续改善办学条件，使校园占地面积、校舍建筑面积、师资队伍、图书馆藏、教学科研仪器设备、实验室和实习实训基地建设等达到11000名学生的办学需求标准，加大教学经费投入，使生均年教学日常运行支出≥1200元人民币，顺利通过2019年本科教学工作合格评估。

逐步发展以提升职业能力为导向的专业学位研究生教育，力争2020年入选硕士学位授予培育单位立项建设高校。

深入推进学校内涵建设，使管理水平、教学质量、科研能力、国际化办学水平和办学效益更上新台阶。将学校建设成为规模适度、结构合理、以工科为主、多学科相配套、特色鲜明、专业优势突出、国内知名的应用型民办普通本科高校。

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阳光学院

以顺利通过教育部普通高等学校本科教学工作合格评估为契机，加大教学改革力度与政策激励力度，引导教师把主要精力投入到本科教学工作，进一步优化人才培养方案，进一步加大实验实践教学投入，大幅增加课程门数，增强学生学习的满意度、挑战度，有力促进教育教学质量的提升。

选择有限目标，优化资源配置，集中力量建设省级应用型学科及硕士学位授权点申报学科，到2020年，专业硕士学位授予单位申报工作取得突破性进展。

瞄准地方经济发展需求，加强与地方行业企业的对接，加强与阳光控股集团各大产业板块的融合共建，加大专业整合及改革力度，深化产业学院内涵建设，全面推进应用型转型。

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厦门华厦学院

学校2020年的总体发展目标为：贯彻新时代全国高校本科教育工作会议精神，构建特色的应用型人才与创新创业人才培养相融合的体制机制，形成产教融合、校企合作的办学模式，面向厦门市和福建省经济、科技、社会发展，培养5000名具有工匠精神和国际视野的工程技术人员、经营管理人员和高新技术开发人员，着力将学校打造成为应用型特色明显的福建省一流民办本科高校。

2018-2020年，学校将全面加强内涵建设，逐渐缩减专科办学规模，集中精力办好应用型本科教育。扎实推进高等学校学士学位授权审核工作，全面提高本科教学水平和人才培养质量。积极为本科教学工作合格评估奠定基础，条件成熟时申请实施。

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福州理工学院

坚持本科教育人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位，坚持“科技推动教育进步”的办学思想，紧紧围绕校企深度融合、服务经济与产业、人才培养“众创模式”，努力建设高水平、亲产业、特色鲜明的应用技术大学。

本专科办学：2018年通过本科高校学士学位授予单位和首批学士学位授予专业评估。到2020年逐步退出专科层次招生，基本完成本科教学工作合格评估准备工作。

办学经费收入与支出：保障足够的经费投入，确保教学四项经费按不低于学费收入25%的标准进行支出、省级专项经费100%执行。其中，到2020年专任教师人均科研经费达2万元。

建设高素质教师队伍。到2020年，专任教师达513人，兼任教师150人；专任教师中副高职称比例达到50%；专任教师中具有硕士以上学位的占比达到60%。

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厦门大学嘉庚学院

到2020年，确保学校的办学条件全部达到教育部规范验收要求，适时开展独立学院转设工作。根据办学成本适时调整学费标准，大力开展科研工作，提升学校服务能力，拓展经费收入渠道，力争2020年办学经费总收入达到6亿元，生均经费收入3万元，生均教育经费支出1.5万元，专任教师人均科研经费达到4万元。

2018-2020年，围绕应用型高校建设主线，继续坚持“以学生为中心”的核心办学理念，遵循“教学与科研并举，以有效教学见长”的发展思路，扎实推进各项改革，以学科专业建设为龙头，以师资队伍建设为根本，以大力发展科研工作为突破，以创新改革为动力，全面提升办学质量和办学水平，努力使学校新增为硕士学位授予单位创造条件，扎实推进学校新一轮跨越发展。

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福州大学至诚学院

到2020年，学院力争拥有一支高水平的应用型师资队伍，建立若干校企合作研发机构，积极申报硕士学位点，不断完善教学、科研与社会服务，推进文化传承与创新。建成一所具有工科特色的、富有区域影响力的高水平、高质量、有特色、有影响的教学研究应用型大学。

到2020年，学校全日制本科生规模稳定在12000人。在此基础上，探索应用型研究生教育，发展留学教育，增加在校留学生人数。

到2020年，学院“双师型”教师比例占专任教师比例的30%。通过各种渠道，加强现有专任教师的教育培训。

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福建师范大学协和学院

力争到2020年，学院办学条件基本达标，办学总体规模保持稳定，学科专业布局更加优化，人才培养模式持续创新，科学研究体系逐步完善，应用型办学特色更加鲜明，服务区域经济社会发展的能力显著增强，办学综合实力和社会影响力稳步提升。

至2020年，办学条件主要指标力争达到国家规定的标准。办学经费总收入、年生均经费收入、专任教师人均科研经费实现逐年增长。生师比、专任教师中具有高级专业技术职务的教师比例、硕士学位以上教师比例、“双师双能型”教师比例等指标稳中有升。省级专项经费执行情况良好，有力推动办学水平提升。

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福建师范大学闽南科技学院

到2020年，达到本科教学合格评估指标要求，办学规模稳中有升，在校生规模达到8200人左右，生师比低于18：1，具有硕士及以上学位的自有专任教师占专任教师的比例达80%以上（其中具有博士学位教师比例达到7%左右）；办学经费总收入突破3.9亿元（不含基建专项）；生均教学投入达到1200元，3年里该项投入逐年略增，年度到账科研经费突破175万元，专任教师人均科研经费突破0.6万元，省级专项经费执行进度达到100%。

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福建农林大学金山学院

到2020年，新增省级教学成果奖1-2项，力争获批省级精品在线开放课程3-4门，新增3-5个省级虚拟仿真中心或虚拟仿真实验教学项目，学生省级以上学科技能竞赛获奖达到150项。学院年经费总收入达2亿元，生均总收入达1.9万元。生均教学投入经费1100元，师均科研经费（不含兼职）0.3-0.5万元。

重点建设农林经济管理、食品科学与工程2个省级应用型学科建设项目，顺利通过2018年中期考评和2020年终期验收，将其建设成为特色突出、服务地方经济社会发展功能显著的优势学科。坚持错位，突出特色，新培育1-2个校级应用型学科。

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福建农林大学东方学院

到2020年，努力建成一所以经管类学科为优势专业、多学科协调发展，立足福州、面向福建，服务区域产业和经济社会发展、产教融合协同育人，具有一定办学特色和社会影响力的综合性应用型民办本科高校。2018年申报并完成转设为独立设置的民办普通本科高校；2020年，在推进申报专业学位硕士点（培育）方面的工作有良好进展。

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集美大学诚毅学院

通过三年建设，到2020年，学校综合办学实力进一步增强，学科建设初显成效，建成一批具有鲜明行业特色、匹配区域发展的专业群；学校总收入2.92亿元，生均总收入1.95万元；办学条件更加完善，争取新征建设用地600-800亩，新建校舍12万平方米，达到独立学院转设的基本条件。

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