部编版二年级下册第三单元语文要素（部编版语文二年级下册第三单元整合）

第三单元 传统文化本单元是识字单元，人文主题是“传统文化”围绕“传统文化”这一主题，编排了4篇课文和1个口语交际、1个语文园 地4篇课文分别是《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》课文形式活泼、语言简洁、内容丰富，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美 食，让学生了解传统文化，建构语文与生活的关联，激发学生对传统文化的热爱，我来为大家科普一下关于部编版二年级下册第三单元语文要素?以下内容希望对你有帮助!

部编版二年级下册第三单元语文要素

第三单元 传统文化

本单元是识字单元，人文主题是“传统文化”。围绕“传统文化”这一主题，编排了4篇课文和1个口语交际、1个语文园 地。4篇课文分别是《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》。课文形式活泼、语言简洁、内容丰富，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美 食，让学生了解传统文化，建构语文与生活的关联，激发学生对传统文化的热爱。

本单元的教学重点是引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词。《神州谣》让学生借助情境识字，课文虽篇幅短小却内涵丰富，借用《三字经》的形式，让我们感受祖国的伟大和作者内心的自豪之情；《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的识字韵文，让学生围绕“传统佳节”这一主题情境识字的同 时，能联系生活练习说话，加深对传统节日的理解，激发对传统文化的热爱；《“贝”的故事》是一篇识字小故事，旨在让学生进一步了解形声字偏旁表义的特点，通过“贝”字让我们感受到汉字构字的奇妙；《中国美食》是以形声字为主体的归类识字课，旨在引导学生进一步了解形声字的构字规律，发现偏旁与汉字之间的关联，既能识记与美食相关的形声字，理解字义，又能了解美食的制作方法，激发对中国饮食文化的热爱。

本单元的“口语交际”以“长大以后做什么”为主题，引导学生“清楚地表达想法，简单说明理由”，针对学生在学校和社会生活中可能遇到的人际交往问题，对接学生的生活需要。

1. 认识60个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。

2. 利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片等多种方法识字；能借助形旁猜测字义，并正确选用形声字；知道“鹿、金”

等字可以作为部首，并能用这些部首查字典。

3. 朗读《神州谣》；背诵《传统节日》；会讲汉字“贝” 的故事。初步感受祖国山河的壮美、传统文化的悠久及语言文字的魅力。

4. 能把自己长大后想干什么说清楚，并简单说明理由；能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

5. 拓展阅读，积累语言。