幼小衔接到底学什么好(幼小衔接到底学什么)

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做过一段时间的幼小衔接老师,发现很多家长在送孩子来接受幼小衔接教育的时候,常常关心最多咨询最多的就是:你们这里课程是什么?我孩子来这里能学到什么?学完以后能不能达到小学一年级的知识水平?如今又到了幼小衔接暑假招生的旺季,很多家长怕交了钱,孩子啥都没学会。我来说说一个好的幼小衔接教育都会交给孩子什么。

幼小衔接到底学什么好(幼小衔接到底学什么)(1)

家长们把孩子送到幼小衔接机构,最常在接孩子放学时问:听没听老师的话?今天学到了什么?对于第一个问题,老师和孩子都会礼貌性回答:很听话,很乖。第二问题太抽象了,很难让一个6岁的孩子和你说学到了什么。于是家长回去辅导作业,一看,还是一问三不知。就开始质疑教育,老师行不行?不是能学完一年级的课程吗?怎么拼音还不会?

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幼小衔接作为超前教育,很多家长和教育机构都理解为了提前把一年级的课程学完。其实不是,脱离了幼儿园,甚至很多孩子没有上大班就直接来读幼小衔接了。送到班里的头一个月,每天上学都会哭。对于这样的孩子,老师要给他心理疏导,平复情绪就会花很多时间,家长们再质疑没学到什么东西,那老师就真的无能为力了。那么对于这个年纪上幼小衔接的孩子,老师一般都会教他们什么呢?

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1、 灌输课堂纪律观念

从幼儿园过来的孩子,基本上课堂纪律观念是没有的。小学的课堂纪律和幼儿园的要求还是不一样。大部分上公立幼儿园的孩子,可以做到有事举手报告,但是要适应一节40分钟的课,是没有办法全程都端坐的。如何让孩子明白课堂纪律,理解课堂纪律,遵守课堂纪律,习惯课堂纪律,是幼小衔接老师每天最重的教学任务。并且一些幼小衔接教育机构,研发的和幼儿园一样的教学体系,小朋友们排排坐,一起听老师唱歌跳舞讲故事。这样的教学模式,到最后无法适应小学生活。

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所以每次上课,我都会和孩子们强调课堂纪律,奖惩分明。对于具体要求也有一个循序渐进的过程,针对个体的差异。所以差不多一节课有10分钟是强调纪律的重要性,剩下30分钟,如何把握课堂教学节奏,孩子们能听懂多少?作为老师,只能尽力。

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2、 纠正不良的行为习惯

教育专家们常说,培养良好的学习习惯,就能保证孩子学习的道路一马平川。这是有一定的道理,那么对于刚刚接触小学课堂,开始学习知识的孩子,他们对于行为的理解是没有概念的,不知道什么是好的行为习惯。这就需要老师来教会孩子们分辨以及纠正不良的习惯。

太小的孩子被父母送来提前接受教育,他们根本不可能有课堂的概念。所以我遇到过一个男孩,特别喜欢画画。不管上什么课都要画画,老师在上面讲,他在下面画画,沉浸在自己的世界里。如果老师没收他的画具,他就大声哭闹,在地上打滚,让老师们很头疼。所以,如何纠正呢?一般老师都会让他画画,只要不影响其他同学,画就画,至于学到了什么,那真没办法了。

我觉得老师这样的处理,是对孩子的不负责。不搞清楚他对画画的执念,是没办法帮助这个孩子的。一旦养成了习惯,上了小学也这样,那么家长就会被请到学校接受老师训斥了。所以我花了一整个培训期,和这个男孩聊天,规范他的课堂行为。才搞清楚原因,小孩子是怕老师点他回答问题,用画画的方式逃避。我和孩子约法三章,如果你有足够的勇气回答老师的问题,就放下画笔,不用举手,只需要放下画笔老师就能知道。足足等了他半个月,终于有一天,男孩放下了画笔,勇敢地站起来回答了问题。

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当然,对于结业考试,这个孩子考的不理想。他的妈妈对我们的教育产生了质疑,虽然没有得到家长的理解,但我纠正了这个孩子上课逃避学习的行为,也让他又自信,敢于和老师说出自己心里的秘密。今后,他上了小学,也应该能很快适应真正的小学生活了。

3、 学会和同学老师相处

前文中的这个男孩,他通过逃避,不想和老师有交集。也许他碰到了我,愿意聆听孩子的内心世界。所以,对于幼小衔接的教育,除了教会孩子们拼音、写字等知识,更多的是让孩子们学会和同学、老师相处。很难想象吧,即使是10个人的小班,也会有帮派,同学之间也会排挤。而这些问题,只能让孩子自己去感受,去解决,学会和他人相处沟通的方式。当然,这一点,作为老师和家长也应该密切关注孩子们的心理健康发展。

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我常和家长说,幼小衔接学的不是知识,就是让孩子学“社会”,学规矩。家长最怕的就是孩子回来不会背诗,不会拼音,可是和这些比起来,不遵守课堂纪律,有很多不良的学习习惯,不懂和他人相处要可怕的多。所以,关于幼小衔接能学到什么?你是接受学知识还是学“社会”呢?欢迎留言评论。

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