人教版三年级上册数学认识四边形（三年级上册数学四边形）

1教学目标评论知识与技能：直观感知四边形，能区分和辨认出四边形，进一步认识长方形和正方形特征，我来为大家科普一下关于人教版三年级上册数学认识四边形?以下内容希望对你有帮助!

人教版三年级上册数学认识四边形

1教学目标评论

知识与技能：直观感知四边形，能区分和辨认出四边形，进一步认识长方形和正方形特征。

过程与方法：经历观察、猜想、验证的探索过程，体会长方形和正方形之间的关系。

情感态度价值观：通过量一量、比一比、折一折等活动，培养学生观察比较、概括抽象的能力，促进学生数学思维的发展。

2学情分析评论

本节课的学习基础是在学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形，并形成了一定的空间观念，学生也有了一定的生活经验。这节课通过一系列活动，认识四边形，掌握一些基础的学习技能，发展学生的合作意识，培养学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。给学生提供充分的动手和表达的时间和空间，让他们活跃的思维在课堂上充分展现。

3重点难点评论

能区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、复习导入评论

1、 （课件出示图片）你能从图片中找到我们学过的平面图形？

2、 这节课我们共同来学习图形家族中的四边形。（板书：课题）

（设计意图：尊重学生已有的知识基础，培养学生用数学的眼光观察身边的事物，提高学习数学的兴趣，为下一环节的探究活动做准备。）

活动2【讲授】二、探究新知评论

1、 认识四边形的特征

（1） 屏幕上有一些平面图形，你认为哪些是四边形，把它放到圆圈里。说出你的理由。（学生操作）

（2） 仔细观察四边形有什么共同点？（师生总结）

（3） 生活中在什么地方见到过四边形？（学生举例）

（设计意图：让学生凭自己已有的认识和直观感知来猜想四边形，培养学生善于猜想的习惯和能力，感受数学在生活中的应用。）

2、 探究长方形、正方形的特征

（1） 动手操作

师：请同学们先认真观察长方形和正方形的纸片，猜想它们有什么特点？再想办法验证一下你的猜想。 （设计意图：为学生提供观察、猜想、验证的机会，经历探究的过程，通过动手操作充分感受到学习数学的乐趣，学习探索数学问题的方法。）

（2） 汇报交流

1）你观察的是什么图形？发现了什么？用什么方法验证的？

2）学生汇报，师生共同总结。

a、长方形对边相等，有4个直角。

b、正方形4条边都相等，有4个直角。

（设计意图：交流、展示自己的学习成果，分享他人的经验，培养学生的数学思维和语言表达能力，使学生获得成功的体验，增强学习数学的自信心。）

3、比较异同

4、回顾小结

活动3【练习】三、巩固新知评论

1、判断

下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？把序号填出来，说出理由。

（设计意图：让学生在掌握长方形和正方形特征的基础上进行判断，帮助学生抓住图形的本质属性，排除本质属性的干扰。）

2.填一填。

（设计意图：巩固长方形和正方形特征的应用，考查学生本节教学活动知识技能目标的掌握情况。）

3.画一画。

（设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，促进对长方形和正方形特征的掌握。）

4.猜一猜。

（设计意图：让学生经历猜测、感悟、验证的过程，加深对四边形的认识，培养了学生思维全面性的能力。）

活动4【活动】四、总结全课评论

通过这节课的学习，你有什么收获？

（不但回顾所学知识，更重要的是渗透数学学习方法，从而提高学生各方面的能力。）

活动5【作业】五、课后作业评论

课后动手操作，怎样在一张长方形纸上，剪一个最大的正方形。

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