怎么可以让同性恋合法 让同性恋者不再恐同

同性恋

近日，中山大学女生秋白(化名)与教育部的“战斗”再起波澜。一年前，她因为“高校教材污名同性恋”状告教育部而一度引发热议。今年1月起，她与全国各地80名小伙伴给教育部多次寄去举报信，没有得到教育部回应。4月25日，她就举报信未回复一事再诉教育部，得到不立案的答复。5月16日，在国际“不再恐同日”前夕，她再次向教育部申请行政复议，并表示不排除再次起诉教育部的可能性。(5月20澎湃新闻）

回顾秋白的维权之路，颇有些艰辛坎坷的色彩。去年年初，她发现许多心理学教科书存在对同性恋错误的表述，40%仍然将同性恋视为病和变态，超50%以上的书认定同性恋需要进行“扭转治疗”，甚至2013年出版的某心理学教科书上，详细介绍通过电刺激等“干预措施”对同性恋进行所谓治疗。而2001年中华精神科学会发布的第三版《中国精神障碍分类与诊断标准》，不再将同性恋划为病态，也没有“性取向需要矫正或矫治”的表述。

据此，秋白认为“教材直接将同性恋病理化，不属于学术自由，而是同性恋在被忽视的话语权下加之教育部门监管缺失，造成教材出错无处问责的局面。”于是，她在3月份向有关部分递交举报信，而出版社回函坚称“教材内容并无错误”。之后，秋白起诉某出版社出版的“恐同”教材损害其名誉权，被天河区法院驳回上诉。5月，秋白向教育部申请公开其对高校使用教材的监管职能以及监督措施，因法定期限内未收到答复，秋白状告教育部行政不作为。8月北京第一中级人民法院受理起诉，决定立案审理。11月，秋白及律师与教育部政策法规司、教育部办公厅两位工作人员在北京市第一中级人民法院进行庭前谈话，相关人员承诺将把她的诉求转交给教育部相关部门，并告知可以将书面投诉邮寄到教育部统一监督举报受理中心，教育部将会按照举报监督机制来处理……

无庸讳言，对于同性恋这种性取向，绝大多数人都不会苟同，甚至觉得完全不可思议。但是，只要同性恋者没有侵犯他人的权利，没有对公共利益、公共安全形成什么危害，就应该有自由选择的权力。套用法国启蒙思想家伏尔泰的名言，我们可以坚决不接受同性恋这种性取向，但应当誓死捍卫他们自由“恋爱”的权力！克制对同性恋者的反感，切实维护他们的合法权利，这是社会文明进步的标志。

人们常说，世界上没有完全相同的两个人，每个人都有自己独特甚至“另类”的志趣爱好。换而言之，每个人都有可能成为某一方面的极少数。如果不能维护性取向的“另类”选择自由，那么其他方面的个性化选择也完全可能因“另类”而被打压。正因如此，近年来国际社会出现一股同性恋婚姻合法化的潮流。

基于诸多因素考虑，中国尚未承认同性婚姻合法化，但同性恋这个话题业已不再成为禁忌，越来越多的人开始给予同性恋者更多的认可、尊重和包容，权威专业书籍也不再将同性恋划为病态……这些都体现了社会的文明进步。尤其是女同性恋者通过司法途径公开维权，更是法制文明的极好体现。

然而，令人遗憾的是，秋白的维权之路也遭遇了种种障碍：出版社坚称“教材内容并无错误”，父母的压力，中山大学以“对学校造成困扰，影响学校正常教学”为名进行的“压迫”，教育部的回避与拖延……面对这一切，难道只能让秋白继续死磕和坚守吗？谁能给她一个合理的回复？让同性恋者“不再恐同”，还有多远的路？

陇风

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