老师应怎么对待落选学生（老师根据家长背景）

都说教育是最公平的存在，你付出就会有收获，而学校作为教育的载体，更需要将“公平”二字体现得淋漓尽致。

学校追求公平，不仅体现在对学生受教育权的维护，更应该给予学生公平的教育环境。

山西一小学却因为“操作不当”引发质疑，老师根据家长背景将学生“分门别类”，这是什么神奇的操作？

老师根据家长“背景”将学生分为11类，质疑声不断，校方作出回应

学生背景调查并不陌生，很多情况下，学校都会掌握学生基本家庭信息便于做好家校联系，不过近些年，“打听”学生家庭背景却越发走样，让家长有苦难言。

山西一小学更是将“调查”家长背景做到极致，据网上曝光内容来看，该校老师根据学生家长背景将学生分为11个类别，细致程度让人咋舌。

所谓的家庭背景调查，满屏都是标签化和偏见，在这个表格上，学生被分为“领导子女”、“家庭离异单亲学生”、“企业老板”、“学习不好成绩差的学生”等11个种类，甚至还有一行分类是“女同学”！简直就是让人搞不懂的迷惑操作。

为什么要把女生单列出来？为何要把班里学生“分门别类”？这么精细化的操作实在难以说服众人。

随着舆论发酵，引发各种各样的质疑声，大多数认为老师不应该将学生分为“三六九等”，这样标签化的行为，并不利于学生健康成长。

对于网络上的各种质疑声，该校作出回应称，是部分老师没有真正领会会议精神，作出这种错误行为，现在已经停止调查学生家庭情况。当地相关部门也非常重视，对相关人员进行警告处分、取消评优等处罚。

事情暂时告一段落，不过网友依然议论纷纷，一边倒斥责学校的行为，这种带有歧视和标签化的调查，真正意欲何为？

学校究竟有没有权利过度收集家长信息？学校了解家庭背景，说是为了做好家校联系，还可以勉强接受，如今这种行为很明显已经涉嫌歧视。

过度收集家长信息，很容易造成区别对待，老师很可能对那些家境优渥的学生“高看一眼”，而对那些家庭贫困的学生不管不问。这样刺眼的划分类别，相信家长并不愿意看见，反而容易激发学生虚荣和攀比心理。

另外学校信息安全还是个问题，过度收集家长信息，能保证这些信息不被泄露吗？就像山西这所学校一样，调查表格在网上随便流出，是不是也意味着信息保障措施不够完善？

照此来说，过度收集信息会不会造成安全隐患，从而对学生家庭产生一些“副作用”？

教育最重要的原则之一就是“有教无类”，学校应该是追求教育公平的地方，而不是将学生“标签化”的场所。

家长做什么职务，有什么背景，或许会对原生家庭有影响，但这并不能作为老师评判一个学生的标准，更不能因此为依据，将学生划分为“三六九等”，这样违背教育公平原则。

小编有话说：

教育是不少人可以打通阶级壁垒的重要渠道，因此教育净土不应该沾染利益关系，真正的教育应该给每位学生机会。

老师和学校要做好学生的守护者，帮助他们顺利实现人生梦想，这是“教书育人”最起码的责任，而不能带头搞歧视。

专注教学、专注育人是学校的职责，老师、学校应该对所有学生一视同仁，好的教育历程让学生一生受用，这会对他们未来产生无法估量的重要影响。

你觉得学校究竟应不应该调查学生家庭背景？

（本文图片来源网络，侵删。）

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