人生境界练习题（人身心发展的一般规律）

1、（2012下【3】）在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（　　），今天小编就来说说关于人生境界练习题?下面更多详细答案一起来看看吧!

人生境界练习题

1、（2012下【3】）在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（　　）

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体能动性

2、（2013上【2】）对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点？（　　）

A. 稳定性

B. 阶段性

C. 不平衡性

D. 个别差异性

3、（2013上【5】）在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（　　）。

A. 决定作用

B. 动力作用

C. 主导作用

D. 基础作用

4、（2013下【4】）人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（　　）。

A. 幼儿阶级

B. 青少年阶级

C. 成年阶级

D. 老年阶级

5、（2014上【3】）当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（ ）。

A. 顺序性

B. 稳定性

C. 可变性

D. 个别差异性

6、（2014下【2】）高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（ ）。

A. 阶段性

B. 连续性

C. 差异性

D. 顺序性

7、（2015上【5】）“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（ ）。

A. 环境决定论

B. 遗传决定论

C. 教育万能论

D. 儿童学理论

8、（2016上【2】）如果让6个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益。同理，让4岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（ ）。

A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C. 遗传素质具有可塑性

D. 遗传素质决定了人发展的最终结果

9、（2017上【2】）儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（ ）

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

10、（2017下【5】）不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（ ）。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 教育影响

D. 个体实践

11、（2017下【7】）李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（ ）

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 连续性

D. 差异性

12、（2017下【12】）在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（ ）。

A. 关键期

B. 发展期

C. 转折期

D. 潜伏期

13、（2019上【5】）人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（ ）。

A. 顺序性

B. 不平衡性

C. 阶段性

D. 个别差异性

14、（2019下【2】）“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响？（ ）

A. 遗传

B. 环境

C. 教育

D. 个体活动

15、（2020下【2】）对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（ ）。

A. 遗传素质

B. 环境

C. 教育

D. 个体的主观能动性

16、（2021下【4】）关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之”的“天才论”。这种理论属于()。

A.教育万能论

B. 环境决定论

C. 遗传决定论

D. 主观决定论

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【参考答案】

1、D 个体能动性表现在在同样的环境下，每个学生的发展特点取决于他自身的态度和所付出的精力。

2、 B 阶段性是指人在不同年龄段表现出不同特征。

3、 C 学校教育在人的身心发展中起主导作用。

4 、B 心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。

5、D 适应人身心发展的个别差异性要求教育要因材施教（不同的兴趣小组），引导学生扬长避短。

6、 A 人的发展的阶段性要求教育要有针对性，不能“一刀切”、“成人化”。

7、 B “唯上智与下愚不移”“生而知之”是孔子提出的，强调遗传在人的发展中的决定作用，属于遗传决定论。

8、 A 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段，所以六个月学走路是徒劳的。

9、 D 一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳体现了不平衡性。

10、 B 不同时期、地域、民族和阶层中生活的人体现了社会环境的影响，环境为人的发展提供了现实条件。

11、 D 针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短体现了学生发展的差异性。

12、 A 在关键期内，个体对某种刺激特别敏感。

13、 C 人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，体现的是阶段性，到达某一阶段发生质的飞跃。

14、 B “近朱者赤，近墨者黑”，比喻接近好人会让自己也变好，接近坏人会让自己也变坏。反映了环境对人的发展的影响。

15、 C 对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是教育（学校教育）。

16、C “生而知之”，即生下来就明白知识和道理，是孔子提出的，关于遗传在人的发展中的决定作用，属于遗传决定论。

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