教师签订合同应该注意什么（教培合同的甲方乙方具体有什么含义）

专业分析

合同的当事人为合同的甲方和乙方。至于合同文本中，哪一方为甲方，哪一方为乙方，法律对此并没有明确的强制性规定，双方当事人可以自由协商、平等约定。无论哪一方为甲方、哪一方为乙方，都必须严格按照合同的约定履行义务和享受权利，违约方是要承担违约责任的。但是在一些商业背景下，会存在特定的商业惯例，可以根据商业惯例将一方定为甲方，一方定为乙方。

法律依据

我国《合同法》规定如下：第三条，平等原则合同当事人的法律地位平等，一方不得将自己的意志强加给另一方。

《民法典》第四百九十条  当事人采用合同书形式订立合同的，自当事人均签名、盖章或者按指印时合同成立。在签名、盖章或者按指印之前，当事人一方已经履行主要义务，对方接受时，该合同成立。法律、行政法规规定或者当事人约定合同应当采用书面形式订立，当事人未采用书面形式但是一方已经履行主要义务，对方接受时，该合同成立。

做教培行业的，根据商业惯例，教培方为甲方，受服务方为乙方。

教培行业甲方是作为知识体系结构输出方，在履行合同的同时，乙方也需要在合法，适合双方共赢的层面上，去支持配合甲方的工作。

我们是做教培行业的，很多的客户朋友面对甲方派遣的人员，在对授权给甲方的授权二字理解不清晰。

授权是组织运作的关键，它是以人为对象，将完成某项工作所必须的权力授给部属人员。即主管将处理用人、用钱、做事、交涉、协调等决策权移转给部属，只授予权力，不可托付完成该项工作的必要责任，这是授权的绝对原则性。 组织中的不同层级有不同的职权，权限则会在不同的层级间流动，因而产生授权的问题。授权是管理人的重要任务之一。有效的授权是一项重要的管理技巧。

授权具有四个特征：

第一，其本质就是上级对下级的决策权力的下放过程，也是职责的再分配过程。

第二，授权的发生要确保授权者与被授权者之间信息和知识共享的畅通，确保职权的对等，确保授权者得到必要的支持与配合。

第三，授权也是一种企业文化。

第四，授权是动态变化。

乙方授权教培行业甲方的最终目标在于提高经营绩效。管理思想的发展，均是针对效率的提高而来，近10年的教培管理研究与实践，可归纳出管理的两大原则：专业化与人性化。在现今管理绩效的追求必须同时兼顾这两种原则，乙方企业除了应奉行专业化的原则外，还要设法注入人性论的技巧，才可使经营效率达于满意状态。授权管理者在进行种种决策，运用资源及协调工作上，最重要的是要有授权与目标管理的观念，有授权的观念才可达到专业与人性论的两大原则。

授权的必要性具体表现如下：

1、授权是完成目标责任的基础。权力随着责任者，用权是尽责的需要，权责对应或权责统一，才能保证责任者有效地实现目标。

2、授权是调动部属积极性的需要。目标管理对人的激励，是通过激发人员的动机，将人员的行为引向目标来实现的。目标是激发这种动机的诱因，而权力是条件。

3、授权是提高部属能力的途径。目标管理是一种能力开发体制，这主要是通过目标管理过程中的自我控制、自主管理实现的。实行自我控制与自我管理，目标责任者必须有一定的自主权。在运用权限自主的决定问题和控制中，将促使目标责任者对全盘工作进行总体规划，改变靠上级指令行事的局面，有利于能力发挥并不断提高。

4、授权是增强应变能力的条件。在管理环境情况多变，要求管理组织系统要有很强的适应性，很强的应变能力 。而实现这一点的重要条件就是各级管理者手中要有自主权。

最后

教培行业解决合作期间的平等对待，首要关键是乙方的充分授权。正确解决授权问题，才是双方达成提供经营绩效的最终目标。

祝，平等合作，合作共赢！