孩子读纸质书（会读纸质书的孩子更聪明）

随着科技的进步，阅读的形式越来越多样，通过手机、电脑、阅读器等电子产品可以随时随地进行阅读。

但云上书院自成立以来，一直保持着倡导纸质阅读的初心。

电子书虽好，纸质书的某些价值它还是替代不了。

教育学家朱永新表示：“要注重儿童的纸质书籍阅读习惯的培养，因为纸质阅读有助于培养儿童的注意力和理解力。”

网络阅读、移动端阅读不仅影响孩子的视力，阅读内容的碎片化更是限制孩子的专注力和思维力发展。

阅读的本质应该回归本源，让孩子学会对图书表达的内容进行认识、理解和创造，培养其阅读兴趣、习惯和能力。

01

真实的纸质书

激发阅读兴趣和动力

根据儿童认知发展规律，7~11岁孩子开始具有逻辑思维和真正运算的能力，但是运算的形式和内容需要具体事物为依据。

孩子需要通过真实的体验来认识事物，比如通过抚摸纸质书，重量、厚度、墨香、触感能带来不一样的阅读感受，让阅读的体验感更强。

孩子会来回翻动书页、在书上涂画标记、重复看感兴趣的章节，这些互动能让他沉浸在阅读的世界中。

当父母和孩子一起阅读时，透过翻页、体验纸张的触感、和小孩讨论故事内容等，会与孩子产生许多互动，而这些是电子书所无法给予的。

而电子书是“藏”在手机里的书，是抽象的非真实存在的物品，也就难以建立起对阅读的兴趣和感受。

因此无论是激发孩子阅读兴趣还是互动交流来说，纸质书都发挥着非常重要的作用。

坚持看纸质书是一件很有仪式感的事情，看着书柜上的书一本一本堆积起来，会有种读书破万卷的感觉，这种成就感能激发坚持阅读的动力。

02

看电子书导致理解力下降

纸质书能培养思维能力

你有没有奇怪过：在手机上看了那么多本书，但是能记住的却很少？

最近英国《自然》杂志下属《科学报告》发表了一篇论文，研究表明用智能手机阅读会影响人的呼吸和大脑活动，从而导致理解力下降。

也就是说，纸质书有了天然提升阅读理解力的优势。

当孩子捧着书的时候，很容易看到书籍的全貌，能够随时了解目前阅读的段落与整体的关系，能够帮助孩子建立阅读的目标，时刻掌握阅读的进度。

有科学研究发现，读纸质书时，大脑会根据书籍的逻辑关系或者故事情节绘制出“思维地图”，孩子能通过了解某个段落在书籍中所处的位置来加深理解。

比如在谈论到一个问题“雨后为什么会出现彩虹？”，他们会蹦跶到书架拿出《十万个为什么》把那相关的一页找出来，这样知识连接就形成了。

而虚幻的电子书是无法做到这一点的，它每一页都是独立的，在某种程度上分解了书籍的整体性，对孩子制造了寻找关联知识的障碍。

这就是为什么，在手机阅读仅仅是读了而已。手机阅读带来的是“快餐式”的阅读体验，形成的是即时性的阅读快感，但是很难带来更进一步的阅读收获。

03

电子书诱惑太多

很难专注于阅读本身

教育学家朱永新认为，阅读不是简单的阅读行为，而是包含注意力、思考力、各种各样的要素，而电子书色彩很丰富很鲜艳，变动性很强，流动性很快，孩子的注意力会不集中，很难养成专注的习惯。

有很多家长亦很担心把平板、手机给了孩子以后，一不留神就会开始“跑偏”，从看书转为玩游戏、看动画。

成年人里都存在低头族，熬夜玩手机的问题，更别提年幼的孩子了，确定很难抵挡住诱惑。

反观纸质阅读受到的信息干扰会少很多，能让孩子安静地沉浸于书中，并留出思考、遐想、回味的空间。

当代作家雷达曾一针见血地指出阅读纸质书和电子书的本质区别：“读书需要‘关机’，需要沉浸，需要专一，需要暂且切断与外界的联系，进入一种类似于生命体验的状态，即使读消遣书，也要入乎其内，才能得其妙处。“

“深阅读”的纸质书更强调阅读的质量，让时光慢下来，细细品味文字的内涵，从而能深入把握文章的精髓。

而通过在纸质书上做批注，能够刺激更深层次的思考，这也是古人就倡导的读书方法。这亦是电子书无法做到的。

04

给孩子看电子书

会削弱高质量亲子互动

不少家长都有这样的感觉，自从和孩子一起阅读后，感觉我们之间的关系更加亲密了。

亲子共读不仅能让孩子收获知识和快乐，还能感受到父母的温暖和爱。

在共读过程中的非语言互动，比如肢体语言、成人反应能力和社交方面的信息，这都有助于促进孩子语言表达技能、社交技能、以及读写能力的发展。

《麻省理工科技评论》的文章指出：父母和孩子谈话，可以影响孩子大脑的发育，这非常神奇。

美国密歇根大学儿童医院的蒂芙尼·芒泽博士带领团队做了一项亲子阅读实验，研究发现父母为孩子朗读纸质书籍比电子书更为有益，因为前者更易在亲子间产生有意义的对话。

比如，父母会停下来让孩子猜想接下来会发生什么，孩子也会主动问一些问题，或发表对书中故事的看法。这些对话或互动对儿童的交流、情感及认知发展都至关重要。

亲子分享阅读不仅能让孩子接触丰富的语言和词汇，还能增进亲子的感情，但是如果过程中使用了平板电脑之类的电子产品，则会妨碍这些高质量的亲子互动产生，活动所产生的一些积极影响就会被削弱。

正如前美国国务卿希拉里·克林顿说的：“任何声光效果极佳的电子产品，都无法取代爸爸妈妈与小孩之间直接面对面的亲密时光。”

6~12岁，是培养儿童阅读习惯的关键期。

让孩子学习阅读纸质书，尽早培养深度阅读的技巧，学会抵御碎片式信息的诱惑，才是最好的方法。

只有当孩子真正学会了阅读，他们才能在快速移动的电子屏幕上通过阅读进行思考，学会对电子书、以及网络的信息内容进行取舍、理解，从而转化为自身的知识。

有一种财富叫“书中自有黄金屋”、有一种魄力称“博览群书”、有一种气质为“腹有诗书气自华”，愿我们的孩子都能拥有这些优秀的品质。

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