完整教育观和整合教育观的区别，整合教育观的基本内涵

1.学前儿童语言教育观念的整合教育观念的整合是先导性的整合.这就要求学前教育工作者要关注多样化的教育观念如儿童全面发展的教育观，素质教育观、全语言教育观，把各种观念的科学性、合理性、时代性有机地结合起来，才能更加科学地、有效地发展儿童的语言，今天小编就来说说关于完整教育观和整合教育观的区别，整合教育观的基本内涵?下面更多详细答案一起来看看吧!

完整教育观和整合教育观的区别，整合教育观的基本内涵

1.学前儿童语言教育观念的整合教育观念的整合是先导性的整合.这就要求学前教育工作者要关注多样化的教育观念。如儿童全面发展的教育观，素质教育观、全语言教育观，把各种观念的科学性、合理性、时代性有机地结合起来，才能更加科学地、有效地发展儿童的语言。

2.语言教育目标的整合语言教育目标的整合要求在制定学前儿童语言教育目标时，既要考虑情感、能力和知识方面的培养目标，也要考虑语言教育可以实现哪些与语言相关的其他领域的目标;同时，还需要韦虑哪些语言教育的目标可以在其他鸽域的教育中得以实现，使语言教育活动以几童语言发展为主的同时、，又能促进儿童其他方面的发展。

3.语言教育内容的整合学前儿童语言教育内容的整合，要求教育工作者在设计、选择教学内容时，充分考虑社会知识、认知知识和语言知识三者的有效整合。具体表现为以下两个方面的整合∶（（1）语言领域内不同语言教育形式的整合如幼儿听完《下雨的时候》的故事后，对既职明又爱帮助人的小自兔非常喜欢，然后还可以再朗诵一首赞类小白兔的短小儿歌。丰富的活动类型让幼儿学习优美语言的同时，既受到情感的熏陶，又得到情绪体验上的满足。（2）语言领域活动与其他领域活动的整合如在组织幼儿进行物品和颜色名词游戏"授朋友"时，就可以和艺术领域中的《找朋友》歌舞活动联系在一起，小朋友就会在愉快的氛围中记住颜色的命名和常见的物品颜色名称。

4.语言教育形式、方法和手段的整合学前儿童语言教育观念、目标和内容的整合，决定着语言教育形式、方法和手段的整合。