种树郭橐驼传专升本常考句子（安徽专升本语文考纲课文考点总结）

《种树郭橐驼传》

内容结构

选择填空题考点 翻译题考点 阅读题考点 历年真题总结

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01选择填空题考点

1.柳宗元，字子厚，中唐文学家，世称“柳河东”“河东先生”，古文运动倡导者。

2.山水游记写的最杰出的是柳宗元。著有《柳河东集》，其中《河东先生集》为刘禹锡编著。

2.《种树郭橐驼传》是一篇寓言性传记散文。

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02翻译题考点

1.橐驼非能使木寿且孳(zī)也，能顺木之天，以致其性焉尔。

橐驼：古人最郑重最恭敬的自称法，是自称其名，可译“我”。寿且孳：活得长久而且繁殖茂盛。孳，繁殖。天：指自然生长规律。致其性：使它按照自己的本性成长。致，使达到。焉尔：罢了，句末语气词连用。

我并不能使树木活得长久而且长得很快，不过是能够顺应树木的自然生长规律，使它的本性充分发展而已。

2.凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

凡：凡是，所有，表示概括，副词。植木之性：按树木的本性种植。性，指树木固有的特点。本：树根。欲：要。舒：舒展。培：培土。故：旧。筑：捣土。密：结实。

凡是种植的树木，它的本性是：树木的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，根周围的捣土要紧实。

3.甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。

甚者：更严重的。甚，严重。爪其肤：掐破树皮。爪，掐，作动词用。以：表目的，连词，用来。验：检验，观察。生枯：活着还是枯死。疏密：指土的松与紧。日以离：一天天地失去。以，连词，连接状语和动词，不译。

更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇动树的根部来看培土是松还是紧，这样树木的天性就一天天远去了。

4.若是，则与吾业者其亦有类乎？

若是：像这样。与吾业者：与我同行业的人，指“他植者”。其：大概，语气词。类：相似。

像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？

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03阅读理解考点

1.本文主旨

一是无论种树或治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；

二是想要顺天致性，必先掌握树木或人民究竟怎样才能“硕茂以蕃”，亦即摸清事物发展规律；

三是动机效果必须统一，不允许好心办坏事，或只把好心停留在表面上和口头上。

2.本文的对比、映衬手法

（1）郭橐驼与其他种树者的对比；

（2）其他种树者中过于疏懒者与过勤勉者之间的对比；

（3）用种树之理与为官之理做对比。

文章先以种植的当与不当作对比，继以植后管理的善与不善作对比，最后以治民与种树相映衬，在反复比照中导出题旨，阐明事理。

3．本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。作者的意图不在为人作传，而是借人物谈种树方法，强化对官吏繁政扰民现象的批判。

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04本课历年真题

1.下列各句中的“之”，有着指代作用的一句是 ( )2004

A.能顺木之天，以致其性焉尔。（《种树郭橐驼传》）

B．大军不知广所之，故弗从。（《李将军列传》）

C．顷之，家居数岁。（《李将军列传》）

D．取之无禁，用之不竭。（《前赤壁赋》）

2.下列各句中的“者”字，同前面的词语组成“者”字词组用作宾语的一项是（ ） 2005

A.夫颛臾，昔者先王以为东蒙主。（《论语·季氏将伐颟臾》）

B．匈奴捕者，骑数百追之。（《史记·李将军列传》）

C．然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。（柳宗元《种树郭橐驼传》）

D.马伶者，金陵梨园部也。（侯方域《马伶传》）

3.下列作家属于晚唐时代的是 ( ) 2010

A.李商隐 B．岑参 C．孟郊 D．柳宗元

4.《种树郭橐驼传》主要体现了柳宗元的（）2020

A.养民治国思想B.法治思想

C.无神论思想D.民主思想

5.视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。2012

6.鸣鼓而聚之，击木而召之。2020

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真 题 答 案

1.D

2.C

3.A

4.A

5.人们观察橐驼种的树，或者移植的树，没有不成活的；而且长得高大茂盛，果实结得早而且多。

6.一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召唤大家。

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