聪明孩子十年育儿经验（早就确定了这10个育儿思维）

思维决定行为，优秀的父母一早就贯彻了优质的教育理念。

——萨姐

作者：吴漾

成为父母后，总渴望有一种方式，既能高质高效的教育好孩子，又能拥有亲密的亲子关系。

爱因斯坦说过：“这个层次的问题， 很难靠这个层次的思考去解决。”

意思是说：当我们陷入一个困难无法解决时，并不是能力或者方法出了问题，而是源头就错了。

家庭教育也是如此。

今天给大家分享10个关于教育的源头思维，助你的家庭教育高质高效、母慈子孝。

01

律已，是育儿的基本前提

“有了孩子，就有操不完的心。”

这是许多人成为父母后，最大的感受。

尤其是孩子开始上学后，“一写作业鸡飞狗跳”是许多家庭每天必演的“家庭剧”。

为什么孩子屡教不改？

因为他们教育孩子说一套、但自己生活做另一套。

一边教育孩子，用功读书，出人头地；

一边自己捧着手机，成年累月，不见翻过一本书。

如果几句道理，就能成就一个人的一生，便不会有那么多失足的孩子。

父母是孩子的原件，孩子是父母的复印件。

“身教”重于“言传”。

父母如何律已，远比如何“鸡娃”更重要。

育儿先育己，否则，99%的教育都是无用的。

02

优点，是撼动缺点的杠杆

《人世间》原著中，周志刚第一次到周秉昆买的新家里去，说了这样一段话：

“你从小到大，爸没怎么夸过你。怕一夸，你反倒出息不了啦。看来爸是对的。今天爸要当面夸你一句，秉昆你终于出息了。”

心理学上，有个名词叫“罗森塔尔效应”，意思是说：只要对某件事情，怀有非常强烈的期望，所期望的事就会出现。

具体到家庭教育中，父母若能抱着美好的期待，相信孩子可以，孩子便不会太差。

然而，有太多父母，和周志刚一样，吝啬夸奖孩子，仿佛孩子是“易碎品”，一夸就坏。

眼里只有孩子的缺点，并用“放大镜”无限放大。

殊不知，能真正激励一个人的，唯有看见他的优点。

数子十过，不如奖子一功。

希望孩子能行，父母先要相信孩子能行。

优点越来越多，缺点才会越来越少。

03

现在，是撑起未来的底气

布道家查尔斯‧司布真曾说：

“我们的忧虑不会带走明天的难过，只会带走今天的力气。”

养儿一百岁，常忧九十九。

太多父母将对孩子未来的焦虑，转嫁成当下对孩子施加的压力：

像赶集似地帮孩子报培训班；像赶海似地将孩子推到题海中；像陀螺似地压榨着孩子的时间......

在父母的压力与焦虑下，孩子仿佛被挤压的面包，既得不到自由地伸展，又缺少父母的陪伴与关爱。

久而久之，孩子越教越差，亲子关系也面临崩溃。

化解对未来的焦虑，最好的方法，是关注当下。

若是孩子连现在都活得苟延残喘，未来又怎么可能自由呼吸。

给予孩子空间和陪伴，让孩子感受到，他不是孤军奋战。

未来若苦，依然有父母的陪伴。

父母对孩子最好的支持，是平和地养育孩子。

04

平等，是一切教育的桥梁

刘瑜在《愿你慢慢长大》的开头提到一段与朋友的对话：

朋友问她：为什么你决定要孩子？

刘瑜回答：为了让人生更完整。

朋友反问：这岂不是很自私？用别人的生命来使你的生命更“完整”。

朋友的话让刘瑜陷入了深思。

她意识到，自己找不到一个“不自私的理由”来解释“为什么要孩子”。

“父母”与“孩子”常被定义为：给予与被给予的关系。

父母是伟大的，孩子是渺小的。

然而，从来没有人问过孩子，是否愿意来到这个世界，是否愿意让你们成为他的父母。

反而，孩子的诞生，是为了延续父母的爱、继承一个家庭的血脉、亦或完成某些人生使命。

要知道，并不是有了“父母”的身份，就是合格的父母。

父母养育孩子，不是单方面的奉献，而是双双奔赴的成长。

降低自己的人设定位，蹲下来，让“教”和“育”形成平等的状态，把孩子当成年人一样尊重，这样的教育才会高质又高效。

05

攀比，是伤孩损已的错误

没有对比，就没有伤害。

在家庭教育中，“对比”就像一把无形的剑，看上去是在鼓励孩子，对照优秀的人向上攀爬。

实际上，对比刺伤的是孩子的自尊。

站在成年人的角度，“对比”或许有积极的激励作用。

对于心智、自我尚未成熟的孩子，父母的看见和鼓励，才是滋养他们的养分。

“别人家的孩子”固然令人羡慕，自己的孩子，才是属于你的独家定制。

有人把孩子比作花，却忘记了，不同的花，有不同的花期；

有人把孩子比作白纸，却忘记了，纸上能画出什么，也要看执笔的人。

想要孩子成为优秀的孩子，自己先要成为优秀的父母。

每个孩子都有可塑性，关键是父母如何教育与引导。

父母要丢掉“横向攀比”，学会“纵向观察”。

不与别人比，只和自己比，只要孩子今天比昨天好，就是成长与进步。

06

耐心，是父母给孩子最好的礼物

电视剧《我们的婚姻》中，全职爸爸李宇文收到了导师带给他的“耶利哥玫瑰”。

看上去，像一团干草的东西。

儿子看了好奇，一句句向爸爸询问。

爸爸便拿出礼物盒中导师写的说明，一句句耐心地念给孩子听。

得知所谓的“玫瑰”，并不是真的“玫瑰”，而是一种生命力顽强的地衣，哪怕已经干枯好几年，只放在水里泡几天就能复活。

彼时，爸爸拿出水盆，和孩子一起，静待“玫瑰”能否开放。

难怪网友们说，李宇文是爸爸的“天花板”。

比起催着孩子写作的父母，李宇文的做法，简直是“教科书”级别。

面对孩子略显幼稚的问题，耐心地给予解答；

面对孩子磨蹭的生活习惯，耐心地给予等待。

优质的产品，需要时间去打磨；优秀的孩子，也需要用心地养育。

放下催促，静待花开，是父母给孩子最好的礼物。

07

生活，是孩子最好的学校

经常听到父母对孩子说：

“你现在的年纪，最重要的事，就是好好学习，将来考上好大学，家里的活不用你操心。”

殊不知，一切学习的成果，都需要经过生活的检验。

而在实践中获得的知识，远比课本知识，更令人印象深刻，理解透彻。

生活，才是孩子人生路上最好的学校。

父母就是这所学校里的“老师”。

区别在于：

有些“老师”只会简单的给予答案，让孩子跨越思考的苦、躲过失败的伤；有些“老师”则舍得将生活还给孩子，让孩子亲生体验生活中的艰难险阻、难易抉择。

真正懂教育的父母，往往会站在孩子的身后去引领。

而不是一味冲在前面，替孩子遮风挡雨、扫清障碍。

要知道，父母不可能永远守护着孩子，障碍却伴随着人的一生。

所有教育的结果，终将回归生活。

把孩子放在生活中去历练， 这是最快、最实用的成长方式。

08

热爱，是一切学习的前提

谷爱凌小时候，在滑雪之前，还学过很多“技能”。

弹钢琴、跳芭蕾、越野跑、足球、蓝球、射箭、骑马、攀岩等等。

滑雪是后来才喜欢上的。

孩子心性不定，由着孩子去尝试，不是浪费时间、浪费金钱吗？

谷爱凌的妈妈是这样说的：“你要去试一遍，最不好的结果就是你不喜欢，但万一特别喜欢，你就是赚了。”

教育，不是将知识硬塞给孩子，更不是感觉什么对孩子的未来有利，就去学什么。

聪明的父母，只会遵循一个原则：尊重孩子的兴趣。

一旦有了兴趣，便会产生热爱，当一个人爱上一件事，便拥有本能的全情投入。

强迫孩子学习他不喜欢、不愿意的东西，不仅学不好，还会破坏孩子对学习的自信心。

从孩子感兴趣的事入手，让孩子找到学习自信，孩子才有可能“来者不拒，学之能强”。

09

教育，是亲子关系的结果

一位教育家曾感叹道：

“有时候，因为亲子关系出了问题，家长‘管’比‘不管’还糟糕。”

许多家庭中，都有这样的现象：

以前孩子很听话，现在说什么都不听，整天对着干；以前孩子总是粘着父母，现在呆在一起整天都可以不说话；学校成绩一塌糊涂，回家只会玩手机......

看到孩子的“不良行为”，父母除了生气，就是四处“求医问药”，如何将孩子从“万恶的深渊”中拉回来。

殊不知，“药”就在父母手里。

孩子的“不好行为”背后，通常都是“内心的呼喊”。

当孩子的内心需求，长久得不到满足，就会本能的找一条路自救。

一切教育的基础，都是建立在好的关系上；一切教育的结果，都是亲子关系的结果。

关系越好，孩子才更愿意信任父母。

关系越好，孩子才更愿意接受父母。

10

犯错，是一条成长的“绿色通道”

教育学家桑代克做过一个试验：

将一只饿了的猫，放进一只箱子里，在箱子外面放了一条鱼。起初，猫只会漫无目的的乱咬、乱撞，无意中碰到箱子里的脚踏板，箱门就打开了。猫成功拿到食物。之后，桑代克多次将猫关进同样的箱子，直到最后一次，猫一进箱子，就能熟练的打开关，逃出箱子。

这个试验的名字叫“试错学习”。

教育孩子，亦当如此。

犯错是人生的必然，无论什么样的父母，都不可能把孩子教育得“不会犯错”。

正如苏霍姆林斯基所说：“幼儿的智慧，在他的手指尖上”。

害怕孩子犯错，便阻止孩子动手，是在限制孩子成长。

犯错的过程，就是学习的过程。

允许孩子犯错，孩子才会走向“对”的人生。

11

亚里士多德曾言：教育的根是苦的，但其果实是甜的。

为人父母是一场深度修行：

管理自己，总比管教别人要难得多；放大优点，总比指出缺点要难得多；专注当下，总比焦虑虚无要难得多；放低自己，总比抬高别人要难得多；接纳不足，总比攀比完美要难得多；克制自己，总比随意应付要难得多；等待成长，总比一手包办要难得多；面对不确定，总比经验传承要难得多；处理关系，总比肆意发泄要难得多；放手一博，总比万无一失要难得多。

然而：

正是这些“难得多”，才让孩子看到一个有意义、有激情的人世间。正是这些“难得多”，给了孩子一个获得尊重、享受平等的成长；正是这些“难得多”，铸就了孩子完整而丰富的一生，让他们不虚此行。

如此，便是优秀的育儿思维。

-END-

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