小学语文阅读理解高效训练80篇（小学语文1-6年级基础知识）

一年级

一、选字填空。

1、（金 今）天是个好天气。

2、妈妈（生 声）气了。

3、我知（到 道）这件事是一嘉干的。

4、公园里，鲜（燕 艳）的花开了。

5、哦，（已 己）经是秋天了。

6、小树林里的小树发（呀 芽）了。

7、你就待在家里过冬（吧 把）。

它爬呀，爬呀，好（九 久）才爬回来。

二、词语接龙。

1、住——住房——（ ）——（ ）

2、对——（ ）——（ ）——（ ）

3、孩——（ ）——（ ）——（ ）

三、读一读，想一想。

小露珠

天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地叫着：“露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”

1、短文一共有（ ）句话。

1、 照样子，填一填。

一（ 堆 ）肥料 一（ ）星星 一（ ）树苗

一（ ）花瓣 一（ ）苹果 一（ ）皮口袋

2、 在栽树的过程中，小野猪、小袋鼠和小象分别做了什么？连一连。

3、读了故事，我知道了（ ）。

A.自己把自己的事情做好就行

B.发挥自己的长处，密切合作，就能把事情做好都说人多力量大

二年级答案：

一、

锋利 昨天 冒雨 味道 甘蔗

山峰 咋地 昌盛 妹妹 甜蜜

二、

6 4 5 2 3 1

三、

1、颗 棵 片 个 个

2、

3、B

三年级

一、比一比，再组词。

治（ ） 拔（ ） 伸（ ）

冶（ ） 拨（ ） 申（ ）

买（ ） 喧（ ） 遇（ ）

卖（ ） 宣（ ） 寓（ ）

二、解释下列成语的意思。

1.揠苗助长：

2.叶公好龙：

3.自相矛盾：

4.黔驴技穷：

三、阅读。

《哪吒闹海》节选

一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派寻海夜叉上去察看。

夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。

1.从哪句话能体现出混天绫的法力巨大？

2.从文中对夜叉的描写，你可以看出夜叉是一个怎样的人？

3.读文中画线的句子，体会“一闪”的意思。

三年级答案：

一、

治理 冶金 拔萝卜 拨动 伸手 申请

买卖 卖货 喧闹 宣布 相遇 寓言

二、

1.比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

2.比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

3.比喻说话办事前后不一致或互相抵触。

4.比喻有限的一点本领也已经用完了。

三、

1.他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

2.是一个没有一丝怜悯之心，心狠手辣，十分霸道的人。

3.说明哪吒反应快，动作敏捷，很机灵。

四年级

一、成语接龙。

五彩缤纷——（ ）——扬长避短——（ ）——接二连三

（ ）——竭泽而渔——（ ）——利欲熏心——心安理得

水泄不通——通情达理——（ ）——（ ）——云程万里

二、口语交际。

请观察下面的图，说说你对这幅漫画的理解。

三、课外阅读。

女娲补天

自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

1.当天空塌下一大块时，地上发生了什么？

2.根据文章内容，给下列句子排顺序。

①寻找五彩石。

②五彩石化成了很稠的液体。

③用神火冶炼五彩石五天五夜。

④金光四射，大窟窿立刻被补好了。

⑤把它装进盆里，对准大黑龙。

排序：

3.你认为女娲是一位怎样的人？为什么？

四年级答案：

一、

纷纷扬扬短兵相接

精疲力竭 渔人得利

理直气壮 壮志凌云

二、略

三、

1.地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

2.①③②⑤④

3.不怕危险，努力帮助人们的人。因为在人们遇到危险时，她能够尽快地拯救处在危险中的人们，而且她还冒着生命危险去补天。

五年级

一、下列每组拼音都有一个错误，请你圈出来并改正。

A.屹立（qǐ） 耘田（yún） 贯彻（guàn）

B.缝隙（fèng） 屏息（píng） 揭发（jiē）

C.寝室（qǐng） 隧道（suì） 贩卖（fàn）

D.枷锁（jiā） 抡起（lún） 锄头（chú）

二、口语交际。

仔细观察下面的图片，请你评价这种不文明现象，并且拟一条公益用语。

三、课外阅读。

沙漠之花

在沙漠，灿烂无比的阳光，一年四季都灼热烤人。城市的花园里假使夏日晌午有这样的阳光，芙蓉花们定会变得无精打采，牡丹、芍药们也会垂着头，把脸颊尽力藏进绿色裙琚里……而这里，沙漠之花不但不避阳光，反而像牵牛花和向日葵一样，把每一片花瓣都冲向阳光，让每一簇花心里都装满加州的阳光。

沙漠里的仙人掌，在这里开着红色、黄色白色和橙色的花。另一种硕大的仙人球上密密麻麻地开放着菠萝形状的花，它们拒绝分散着开，而是手挽手肩并肩簇拥在一起。每一朵花尖上都矗立着一枚长长的刺，像是卫兵握着一柄柄剑戟。

我第一次见到了茛苕。这种花叶用在欧洲建筑中最常见的科林斯柱头的雕刻花纹里，其对称的古典之美，早在古罗马时代就已经流行。如今，在那些仿古的西式建筑甚至家具中依然经常可以见到。茛苕名字古怪，远不如其花叶美丽，但它却属于沙漠之花中的贵族。它锯齿形的叶子，在风中摇摆，像跳着细碎的小步舞曲的精灵。它金红色细长的小花，随叶子一起摇头晃脑，像抱着古老乐器为舞者伴奏而自我陶醉的乐队。

在这里所见到的花，大多是草本，也有灌木，最多的是墨西哥刺木。这种刺木才真的像马鞭，细长而柔软，温柔而多情，带着无伤大雅又有些撩人的刺。它的花朵都是顶在刺木的顶端上，像是丹顶鹤头上的那一点红。只是，那一点红花，是茸茸的，弯弯的，带一点点的尖儿，如果再大一些，就更像圣诞老人头顶上的那顶红帽子了。

沙漠恶劣的环境，磨炼了它们，也成就了它们。它们就像旷世的隐者，远离着我们。

1.文章第一段描写城市之花有什么作用？

2.作者从哪几个方面介绍了沙漠之花？

3.从修辞的角度，理解文中画线的句子。

五年级答案：

一、

yì bǐng qǐn lūn

二、略。

三、

1.写城市花园里的花在烈日下的无精打采，与下文沙漠之花冲向阳光开放形成对比，突出沙漠之花生命力顽强。

2.种类、形状、色彩

3.比喻、拟人，把“茛苕”比作“演奏的乐队”，“摇头晃脑”“自我陶醉”等词语赋予花以人的情态，生动形象地写出茛苕随风摇曳的形态之美以及独有的贵族气质之美。

六年级

一、句子训练营。

1.火箭排出的气体在空气中凝成了浓浓的烟雾。（缩句）

2.别人能做到的，我难道做不到吗？（改为肯定句）

3.伯父摸着胡子，笑了笑说：“哈哈！还是我的记性好。”（改为转述句）

4.这篇文章的内容和见解很丰富。（修改病句）

二、课外阅读。

回忆鲁迅先生（节选）

萧红

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”

鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。

鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。

许先生忙着家务，跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。

于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”

鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。”

过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”

鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。”

“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显的宽……”

那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？”

“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”

1.写出文中画线字的反义词。

明朗——（ ） 浑浊——（ ）

2.从第二段鲁迅先生的动作描写中，我们可以体会到什么？

3. 本文描写的鲁迅与你所了解的鲁迅相背离吗？谈谈你的看法。

4.通过阅读本文，你认为鲁迅先生是一位怎样的人？

六年级答案：

一、

1.气体凝成了烟雾。

2.别人能做到的，我也能做到。

3.伯父摸着胡子，笑了笑说，哈哈！还是他的记性好。

4.这篇文章的内容很丰富。

二、

1.暗淡/昏暗 明澈/清澈

2.通过写鲁迅的习惯性动作和他走路轻捷，表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。

3.不背离。鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族的伟人”、“圣人”，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行都饱含深意，生活中的每一点细节、玩笑，都要从事关民族和人民利益的高度去考量，这样一来，鲁迅人格的丰富性就被削弱和破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。

4.他是一位十分懂得美学，而且幽默有趣、观察细微、善解人意的人。

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