对学霸的告诫（对学霸这个词的反思）

现在，谈论学校教育，谈论子女的培养，谈论人才的成长过程，谈论某杰出人才时，＂学霸＂这个词的使用频率很高。

一一教育要分类指导，把各地的学霸编成一个班。

一一你看人家的孩子，总考前几名，不就是学霸嘛！

一一向XX学习，争当学霸！

一一看人家，上大学期间，就是妥妥的学霸！

好傢伙，这顶＂学霸＂的帽子，简直堪比皇冠！

作为一个退休的老教育工作者，我总觉得＂学霸＂这个称呼不够妥当，甚至有点剌耳，听了很不舒服。哪怕是自己的子女，也觉得不是什么荣誉感，反而是一种负担，甚至有一种鞭笞之感。为什么？就是因为这个＂霸＂字，给人完全是贬义的丶负面的印象。查一查字典，对＂霸＂字的注释，基本上也是贬义的丶负面的。用霸字组词，有称霸丶横霸丶路霸丶霸王丶霸道丶霸权丶霸占丶霸气等等，有正面的义项吗？没有！

那么，为什么现在会把学校的优秀生丶尖子生称为学霸呢？查了一下，这个学霸，还真有一个历史典故。明嘉靖十年提准：“生员内有刁泼无耻之徒，号称学霸，恣意妄为，及被提学考校，或访查黜退，妄行讪毁，赴京奏扰者，奏词立案不行，仍行巡按御史拿问。”便指的就是这些人，然而行动并无多大成效。万历二年，特敕吏部“慎选学官，有不称者，令其奏请改黜。”然而也无成效。见到如此情形，内阁首辅张居正决心尽除学霸。

可见，这个学霸的称呼，原来就不是什么荣耀的称呼，而是无理取闹丶寻衅滋事的可耻行为，无耻之徒。当朝宰相张居正决心尽除学霸，就是明证。

伟人有言，古为今用，洋为中用，推陈出新，批判继承。对于古今中外的文化遗产，包括语言文字，我们应该采取这种态度。固然，作为语言艺术，常常有正义反用，反义正用的情况。只要用的好，为广大人民群众接受，也未尝不可。但对于学霸这个词，无论如何，也没有多少值得借鉴的意义。所谓学霸，即使勉强要赋予其正面的意思，也是各学科考试屡屡成绩名列前茅，而罔顾思想品德丶身体素质等其他内容。很明显，这种认识，有重智轻德，片面追求升学率之嫌。

过去，学校对学生的评价，有三好学生丶五好学生的称号，我认为那才是德才兼顾丶德智体美劳全面发展的人才培养观。对于优良传统，正确的人才教育培养导向，不应该丢弃，而应该坚持坚守。学校教育，应该坚持立德为先、修身为本，使每个学生树立高远志向，具有勇于奋斗的精神、乐观向上的人生态度，而不是以争当学霸为荣，为争当学霸而沾沾自喜。