新课程标准教学设计理念（建立大学科教学理念）

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对学生发展提出新的要求，推进育人方式的改变，强调学科综合和社会实践鉴于学校的实际情况，我们以综合实践活动课程为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，充分发挥综合实践活动课程在促进学生全面发展过程中的重要作用，今天小编就来说说关于新课程标准教学设计理念?下面更多详细答案一起来看看吧!

新课程标准教学设计理念

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对学生发展提出新的要求，推进育人方式的改变，强调学科综合和社会实践。鉴于学校的实际情况，我们以综合实践活动课程为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，充分发挥综合实践活动课程在促进学生全面发展过程中的重要作用。

一方面，学校立足县域特色，依托印江“红色文化”“名茶之乡”“长寿之乡”“书法之乡”等文化底蕴，积极开发综合实践活动校本课程；另一方面，学校制定规划、狠抓落实，将综合实践活动课程中的研究性学习与教研相结合、社会实践与教学相结合、社会服务与德育相结合、劳动技术教育与基地建设相结合，建立了以综合实践活动课程为主线、融合其他学科全面发展的“大学科”教学理念。

学校通过研究性学习增强学生创新意识，通过实践基地活动提高学生动手能力，通过社区服务弘扬传统美德，通过社团建设挖掘学生潜力特长，通过骨干教师培训促进教师专业发展……一系列做法带动了教师对于新课标的研究热潮，营造出良好的教研氛围。

对于我们这样相对偏僻的山区学校，在财力人力明显不足、教学硬件条件相对滞后的情况下，如何有效落实新课标，如何破解“唯分数、唯升学”的怪圈，这些都是摆在学校和教师面前的一道道难题。但我也坚信，只要我们保持常学常新的态度，保持迎难而上的决心，就一定会找到破解难题的思路和方法。

（作者单位系贵州省印江土家族苗族自治县第一中学）

《中国教师报》2023年01月18日第16版

作者：冯 强